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打造高效课堂论文：营造和谐氛围打造高效课堂 【摘要】目前，小学英语教师任教班级数多、学生数多，因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异。在这现实情况下，小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的课堂模式——和谐课堂。只有构建和谐的英语课堂，才能激发小学生学习英语的兴趣，培养语言交际和运用能力。本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主、可持续。 现代汉语词典解释，所谓“和谐”，就是配合得适当。“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。本文的和谐课堂是指课堂的学习氛围、课堂的教学活动、课堂的评价积极、民主、可持续。如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，打造高效的课堂，已成为当前教师要解决的重要问题。结合新的课程标准，我认为，构建和谐、高效的小学英语课堂必须关注以下三方面： 一、营造和谐的学习氛围 1.1 营造和谐的师生关系  1.2 营造和谐的语言氛围 look at the blackboard; are you ready? open your books; read follow me ;listen to the tape; work in pairs etc. 在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。如在pep book1的unit 5：lets eat中教了cake， chicken， breadfrench fries， hamburger， hot dog和句型can i have … 根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。学生就像在课外买东西那样：“hello！ can i have some cakes /hamburgers /hot dogs …… please ?” “ok. here you are.” “thank you.” “youre welcome.”  2.1 情景教学，增进教学内容与学生生活的和谐。  就拿故事教学来说，内容一般比较多，要学的新语言点也比较散，要想让学生理解并把语言点一下记住，确实不易。对知识点我一般都是采取创设情景，各个击破的方法。特别是一开始，就把学生的情绪调动起来，因此，我尽量寻找本故事中学生最感兴趣的话题，不一定是重点，但可以激发学生的兴奋点，能为重点与教学目标服务。如在教五年级上册第一单元story time 时，课前准备好了游戏篮球与球架。一上课，同学们看到篮球，各个欢呼雀跃，兴奋不已，我选了几个平时不乐于表现，今天却格外积极的同学，我先示范，共投三次，每次投时都大声喊一句“shoot”,接着让学生投，学生再投球时也不自觉的喊出了shoot,更让人高兴的是下面的同学也引起了共鸣，每投一次，也跟着喊起来“shoot,shoot”，那神态，好比自己在投篮，无比兴奋无比激动，真正做到了脱口而出。学生的情绪达,兴趣到了顶峰，兴致高昂的进入了今天的课，接下来的知识以最快速，最高质的被学生接受,课堂效果比预想的还要好。课后，我反思这节课比较成功的原因：是因为一开始运用了游戏的方式，最大限度的调动了学生的积极性，使学生的竞争意识发挥到最大及至。因此，在以后教学中，我要多走到学生中间，了解他们的想法，抓住他们的心理，搜集学生感兴趣的素材，找出适合学生的方法，争取让每一节课的导入都能闪光，都能把学生推向兴趣的高峰。 2.2 关注课堂活动的组织，提高课堂活动的有效性。 2.2.1 活动的的设计要合理。 pep小学英语》四年级上册第三单元《my friends》中， 学习重点句型：whats her（his） name?时，可找一些学生们熟悉又喜欢的卡通人物的头饰，把脸和头发分成两部分，让学生进行整合脸型游戏：将人物头发放在一起问：“whats her（his） name?”，然后让学生自对脸型回答“her(his) name is”。学生们表现欲强、游戏正合学生兴趣，这样重点句型“whats her（his） name?”就深深的印在了学生们的脑海中。这个找脸谱的游戏如果放在revision或practice环节就不合适了。游戏过多而忽略了主要内容的讲授和训练，上成游戏娱乐课而喧宾夺主。因此，要善用课堂游戏，我认为不求游戏繁多、但求游戏精湛、安排合理。 2.2.2 组织要得法。 photo,读成[p?ut?u]。针对这种情况，游戏之前要讲清规则，如模仿读音时要养成好的听的习惯，认真观察老师口型的大、,当伸出无名指时，同学们同时跟读该单词。这样才不会导致学生误听误读现象，同时也会保持安定的课堂纪律。  英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。《英语课程标准》指出：小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。和谐的课