提高音乐课堂活动参与有效性.docVIP

《提高音乐课堂活动参与的有效性》的课题研究报告 1、课题提出的背景及意义 音乐是人类最古老，最具普遍性和感染性的艺术之一，是人类文化的一种主要形式和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。 音乐教育正是为了传承和发展这一历史任务而存在的。新课标提出的基本教学理念、指导思想时常萦绕在我们的心上，一些崭新的教学方式、教学行为时刻伴随着我们日常工作的点点滴滴，方方面面。新课程强调音乐教学要以人的发展为本，要遵循参与原则。贯彻参与原则进行音乐教学，要求教师尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动，包括音乐鉴赏活动、音乐表现活动、音乐创作活动等，同时将有关的音乐基本文化知识内容融进音乐活动之中，让学生顺带学习。 音乐课程在中小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一。无论是音乐创作，还是音乐表演与音乐欣赏，均与各种形式的实践活动密切相关。在音乐教学中，开展灵活多样的音乐实践活动，可以改变传统的那种以知识的记忆和能力的训练为主体的教学模式。 新的教育观告诉我们，教师是课程的建设者，通过活动的开展，让学生亲身感受到音乐最具有感染力和艺术魅力，而不是进行枯燥、单一的技巧技能的训练，以整体的方式体验音乐，单纯的课堂教学压抑了学生本身的艺术潜力，循规蹈矩，学生的自主性得不到发挥，潜能得不到挖掘发展。广泛开展音乐实践活动，充分激发他们学习的兴趣，调动他们自我探究精神，不断走进新课程，使得音乐实践活动的开展与学生的音乐素养的提高相得益彰。 几年来，在新课程理念的指导下，音乐课堂出现了许多可喜的新现象，尤其是“参与”这一环节使我们的音乐课堂出现了勃勃生机，它极大提高了学生学习音乐的兴趣，也出现了一些表面“热热闹闹”，可是教学目标不明确，音乐主体性不强的现象，学生一节课忙忙碌碌，可是并未得到应有的音乐情感体验，因此，如何提高音乐课堂活动参与的有效性已成为目前重要的研究问题之一。 （1）音乐教育从本质上来说是一项塑“人”的工程，在长期的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态的意向，形成审美情操。 （2）艺术实践的本质在于让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分。学生的课堂参与是教学过程的一部分，是指课堂教学中的学生的活动，包括学生的行为和相应的心理活动。学生参与主要包括了三个基本方面：行为投入、认识投入和情感投入。音乐实践活动可以使学生获得更多审美体验，激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，能引发学生自觉自主地进入学习状态，全身心积极参与教学活动，达到预期的学习目标（启发学生自主思维，提供未来学习空间）。 （3）在音乐教学过程中，教育者创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。学生需要通过各种活动的成功经历发展自信，学生在多彩的音乐活动中，开心地掌握基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增强进一步学习音乐的兴趣，让学生“从做中学、从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。 3 （1）增强目标达成意识，提高目标设计的清晰具体化程度，加强教学目标的可操作性。 （2）课堂教学紧密联系学生的生活体验，从生活体验为切入点，增强情感参与的积极性。 （4）针对典型学生进行个案分析，探索适合大多数学生的实践模式。 （5）改变传统音乐教学思想，树立以人为本，以审美为核心的大音乐教学观。 （6）探讨音乐实践活动的操作模式，切实改变音乐课堂，提升学生音乐创作创新素养。 （7）促进课题组成员的素质提高，造就一支高水平的科研型师资队伍。 4、研究的方法 本课题的研究主要以行动研究法为主，辅以案例法、文献研究法、观察法、访谈法。研究中要特别注意所收集信息的真实性和全面性，对收集的有关信息和数据，要进行统计分析，总结提炼，形成实验结果，以验证假设，对实验结果可以猜测，不可臆想。 本课题在研究过程中，坚持定性与定量相结合，通过调查、研究、上公开课、写课后总结、问卷等手段来积累较为科学的研究资料。 二年级（1）班、三、四年级（2）班全体学生。 6、研究的步骤 本课题研究同期定为二年，即2006学年下学期——2008学年上学期。 （1）准备阶段（2006学年下学期） （2）研究阶段（2007学年上学期——2007学年下学期） ①选择研究班及对照班；②进行研究前测；③探索教学模式；④建立研究档案。 （3）研究总结阶段（2008学年上学期） ①通过问卷形式了解学生创编音乐活动的兴趣；②撰写研究报告；③研究教学成果汇报。 7、预期成果 通过“提高音乐课堂活动参与的有效性”的课题研究，达到使学生通过参与音乐活动，开心地掌握基本的音乐文化，获得审美愉悦体验，增强学习音乐的兴趣，让学生“从做中学、从乐中学”，让音乐充满人生，让快乐伴