教案：别难过,我们共担当.docVIP

别难过，我们共担当 教学目标： 1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。 2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。 3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。 教学准备： 1、课件、课外读物、若干面小红旗。 2、每人一张爱心友谊卡片、友情调查表 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 1、课前发放好朋友调查表，让学生填写。 2、介绍自己的好朋友，发小礼物，故意少一份，与课后呼应。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 体验一：游戏 1、游戏动员。 同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到“优胜奖”的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦！ 2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。 3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。 师：这边的小组真棒，现在我要为你们颁发奖旗，（掌声送给他们）说说你们现在的感受。（高兴、骄傲、自豪…） 4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。师：失败的小组，你们抓紧都总结经验，找找失败的原因。师采访，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。 5、随机访谈，引导学生相互理解： （1）请受到指责的学生说说自己的心情。 （2）访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？ 6、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。从刚才的游戏中，我们发现了好朋友之间一种很重要的东西：理解（板书）。面对刚才指责埋怨过小组内的同学，我们应该拉着手对他说这样一句话：别难过，我们共担当。（师板书） （二）合作学习，体验生活 体验二：讨论 交流 1、出示课本插图，体验平常生活中的友情 师：今天老师还带来了几组好朋友的故事，请看屏幕上的这些同学，(课件出示教科书第36页的三幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。先看看图上的情景，说说其中发生了哪些事情，说的时候可以自己给图中的同学取个名字。谁来说？ 2、开讨论会，体验自己生活中的友情。（课件） 当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情？先在小组内说一说，再说给大家听一听。 学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。（2-3名） 3、引导学生写心情卡片，并贴到友谊树上去。 师：总结：同学们快看，我们的友谊树开花结果了。满满的一树呢，我们的友谊大丰收了！把掌声送给我们每一个人！ 体验三:特别情景体验 患难见真情 1、学习课本中何亚军的故事。 师：平常生活中得到好朋友的安慰和理解，让我们心里感到暖暖的。然而在危难关头我们更需要朋友的支持和帮助。 (课件出示教科书第37页图及汶川地震图片)课件教师解说。 2、说说自己的感受，升华情感。学习重要语句“许多时候，朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。” （三）深化感悟，引导生活 1、从自身出发，了解需要 师：同学们，我们从小慢慢的长大，生活中总会遇到很多伤心难过的事情，所以我们需要好朋友安慰我们、帮助我们，那么当你难过的时候，当你生病的时候，当你遇到困难的时候，你希望好朋友怎样做呢？ 2、换位思考，明白他人的需要。 （找2-3名读）是啊，朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉 。同学们，有一个词语叫做将心比心，它告诉我们，如果你希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。想想看，你的好朋友什么时候需要你在他的身边，鼓励他，支持他，帮助他。(课件出示以下句子) 先想一想，再写在友情调查表上。2-3名读（课件） 当朋友生病的时候， 我会 当朋友 的时候， 我会 当朋友 的时候， 我会 …… 3、共享友爱，制作友谊卡。 延伸到祖国和世界各地的贫困朋友，与他们共同担当，并想想如何帮助他们，把想说的想做的写在友谊卡上。 三、课后践行，内化感悟 1、解决课前问题：面对课前没有礼物的那位同学，我们生活中同一个班级中，你们会怎么做呢？ 2、课后实践： （1）六一儿童节时，全班集体评选出最善解人意、最会鼓励好朋友的“关爱小明星” 。 （2）搜集关于友谊的名言，