教编部2016版小学语文1年级上册aoouiu教案.docVIP

教学内容：《ao ou iui》 教学目标：1、 1. 正确认读复韵母ao ou iu，读准音，认清形。 正确认读ao ou iu 的四声,能在四线格里正确书写xiao niu , 正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语，认识“小、桥、台”3个生字 教学重点:ao ou iu 的正确认读和声母在一起的拼读 教学难点：ao-ou和iu-ui的发音辨析 第一课时 一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小屋) 3.“真好！同学们的发音真准确，请听！”(课件出示ai、ei、ui)“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢！那谁还记得我们是怎样发ai的音的？(生答)eiui又是怎样发出来的？”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) (齐读ai、ei ui，强调口形的滑动。) 设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。 导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母ao的第四声，它的第一声就是ao的音。 2.探究发音。 (1)出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？ 预设： 一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，区分，然后发音，直至正确。 ɑo是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。 (2)教师指出：发ɑo时，先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似o的音，要轻短。 (3)教师示范读ao，领读、齐读、指名读。 3.尝试标调认四声。 (1)教师引言：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？ (2)师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。 (3)课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。 āo，āo，山路凹凸又不平， áo，áo，妈妈熬夜真辛苦， ǎo，ǎo，我有一件新棉袄， ào，ào，奥运健儿了不起。 4.牵手读拼音。(练习声母与ɑo的拼音) (1) (2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。 (3)联系生活实际拼读ɑo。 预设： 师：刚才我们拼读的这些音节里面都有ao的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有ao的音呢？ 生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。 生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有ao的第三声。 生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有ao的第四声。 (二)学习复韵母ou。 1.析音定音。 出示课文内容图片引出复韵母ou，老师发音，师指导先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。 2.学习发音。 (1)谁来学着发音，试试看，指名上台发音给大家看和听，小朋友观察前面发音同学的口形变化。 (2)师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。 3.带调认读(学生给ou标上声调) 小云骑牛去打油(yóu)， 看到小友(yǒu)拍皮球， 皮球飞来吓了牛， 摔下小云撒了油(yóu)。 4.练习声母与ou的拼音。 (1)教师激趣：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。 (2)自由读，指名读，分组读。 (3)学生猜谜语，共同读词语。 预设： 师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。 生：这是小狗。(图片) “狗”的音节ɡǒu有ou的音吗？ 生：“狗”的音节ɡǒu里面有ou的第三声。 师：你们看，小狗爱吃什么？ 生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说) ou的音吗？ 生：“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。 师：小朋友们的耳朵真灵。 (三)学习复韵母iu。 1.情境延续。 过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。 2.尝试发音。 (1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化) (2) 3.四声练习。 (1)学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i