教育心理学分章习题简版.docVIP

教育心理学 第 一 章 一、选择题 1、西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ） A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳 2、1877年，（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A、赫尔巴特 B、桑代克 C、华生 D、卡普捷列夫 3、教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。 A、学生的学习 B、教育措施 C、学校环境 D、教与学的规律 4、教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代 C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代 5、科学教育心理学的诞生是在（ ）。 A、1903年 B、1913年 C、1924年 D、1934年 6、20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（ ）。 A、《教育实用心理学》 B、《教育心理学》 C、《教育心理大纲》 D、《教育心理统计》 7、学习的主体因素是（ ）。 A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学方法 8、我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ ）。 A、陶行知 B、杨贤江 C、廖世承 D、潘菽 9、观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（ ）。 A、测验法 B、观察法 C、实验法 D、调查法 10、教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A、教学方法 B、教师 C、学生 D、学习过程 11、20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ） A、桑代克 B、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳 12、在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程 二、填空题 1、教育心理学是研究教育情境中， 的基本心理规律的科学。 2、教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、 、课程。 3、 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。 4、社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、 和社会文化背景等。 5、教师作为学与教的要素之一，主要涉及敬业精神、专业知识、 和教学风格等方面。 6、学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即群体差异与 。 7、学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在的 差异上。 8、在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重 。 9、利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向并采取相应的 ，达到预期的效果。 10、60年代，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。60年代初，由 发起课程改革运动。 11、在宏观上，教——学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、 和教学环境等四种主要的变量。 三、简答题 1、简述观察法及其优缺点。 四、论述题 1、试述教育心理学的四个发展阶段及其主要特点 第 二 章 一、选择题 1、对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（ ） A、反映活动从未分化向分化、专门化演变。 B、反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变。 C、从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变。 D、对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。 2、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（ ）。 A、抑郁质 B、黏液质 C、多血质 D、胆汁质 3、少年期是指年龄在（ ）阶段的儿童。 A、6~11、12岁 B、11、12~14、15岁 C、14、15~17、18岁 D、3~6、7岁 4、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（ ）。 A、单维思维 B、多维思维 C、思维的不可逆性 D、以命题形式进行 5、抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（ ）。 A、少年期 B、青年初期 C、青年晚期 D、成年期 6、个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（ ）。 A、差异性 B、顺序性 C、不平衡性 D、连续性和阶段性 7、在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（ ）。 A、冲动型 B、沉思型 C、场独立型 D、场依存型 8、目前研究男女智