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数学教师修养漫谈 溧水县实验小学 朱霞 引子：数学是什么？ 作为一个数学教师，你有没有思考过这样一个问题：数学是什么？ 作为一个数学教师，你有没有问过学生这样一个问题：数学是什么？ 也许谁都不能给出一个标准答案，但我想每个人的理解都会有他自己的道理。 很喜欢一位数学教师对数学这样定义： 数学是一个大宝库，我要领着我的学生在其中汲取知识的财富； 数学是空间，我要让我的学生想象丰富，头脑能装得下整个宇宙； 数学是图形，我要让我的学生明白数、形本一家，形是数的化身，数是形的灵魂； 数学是一座艺术的宫殿，我和学生一起在这里享受形式美、对称美、方法美……接受美的熏陶； 数学是故事，高斯、阿基米德、祖冲之……每个故事都让人遐想联翩，给人无限启迪； 数学是游戏，七巧板、二十四点、一笔画……孩子们快乐地游戏于数学乐园中； 数学是问题，我要让我的学生变成像牛顿、瓦特一样喜欢问“为什么”的好孩子； 数学是历史，我要告诉学生圆周率、《九章算术》、勾股定理……让他们知道我国曾有着辉煌的昨天； 数学是一把金钥匙，我要让我的学生用这把金钥匙去打开人生旅途上每一扇通向成功的大门…… 数学的内涵是如此丰富！数学教师若想给学生一杯营养丰富的水，仅仅靠自己在学校所学的知识基础和教学实践所积累的有限经验是不够的，仅仅将目光放在自己所教的数学学科和所教的数学教材上是不行的。提高自身各个方面的修养，让自己的那桶水新鲜而丰实，是我们每个数学教师都必须努力去做的。 新课改背景下的数学教师为什么必须要提高修养？ 随着新课程标准的出台，新教材的试用，特别是一个全新的数学理念——人人学有价值的数学，人人 都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的提出，这一切都在向我们数学教师提出了非常严峻的挑战教师应当知道课堂中的数学知识与现实生活中的数学是什么关系，睁开眼睛看看课堂之外的数学风景，这是一个十分宽广的领域数学教师要有一堆数学情境，有引导学生经历数学化过程的经验孩子的心理发展有了解，数学是一门有着广泛应用的学科，数学教育在整个基础教育占据举足轻重的地位数学教师对数学应当是情有独钟，酷爱数学，迷恋数学对数字特别敏感，对运算相当熟练，对数学基础知识滚瓜烂熟，对数学教学勤于思考，勇于实践，不断创新，有一定的理论，有丰富的经验有扎实的数学功底，了解数学发展史，知道著名的古今中外的数学家及其成就，随时随地表现出一个数学教师思维活动的敏捷性逻辑性在人类历史上,数学发生和发展,是与社会政治经济人文学科及自然学科的发展交织在一起的数学史就是人类文化史的一部分数学的每一个新概念的诞生每一个新问题的提出每一个新思想新方法的发现往往都伴随着一个生动精彩的历史故事例如几何学来源于古代埃及土地面积的测量三角学来源于古希腊的天文测量勾股定理及来源于中国古代测量工具———勾股的制作和在实际测量中的使用等等在课堂教学中,联系数学史上这些生动的故事,就能将书上干巴巴的数学内容丰满起来教师要有理解与欣赏数学的养九九归一文化修养的含义很广,包括对人文科学和自然科学等各方面知识的了解和领会,对人生哲理的感悟,对艺术的欣赏能力和审美情操,以及思维和创新能力等等从人类文化发展的历史来看,数学的产生和发展,与人类的语言文字,科学技术,社会经济等各个方面,都有着千丝万缕的联系!为什么有些教师能够给学生以终生影响，如藤野先生之于鲁迅那样？一个极其重要的原因是他所具有的人格魅力。这种人格魅力的自然流露。笑盈盈地对待孩子们的教师，心平气和地和孩子们讨论问题、交换意见和交流思想的教师，他们的态度和表情不是刻意“设计”出来的，是一种自然流露。苏霍姆林斯基说过：我们的教学计划、教学大纲、教科书，规定了学生的一切东西，唯独忘记了一种东西——幸福。数学教师应当通过课堂教学，用自身的数学情感，去培养激发学生的数学情感，会学乐学，浓厚学习数学的兴趣，品尝数学成功的喜悦，享受数学学习中温馨、和谐、协作、互助的情趣。亲切期待鼓励的眼神，富于情感的表情，大方端庄的仪表，恰到好处手势，适时变化的位置和姿势，师生融为一体，关系亲密，使学生在轻松愉快和谐的环境中，心情舒畅地、情绪饱满地学习。端正、醒目、规范、有序的板书教学中合乎逻辑的分析，熟练的解题技巧，敏锐的判断解答学生学习的疑问，使学生由衷佩终身益。鲜明个性的教学风格，精湛的教学技能，使学生在获得知识、获取方法的同时，获得了美的享受，获得了可持续发展的素质。演员的演出，需要倾注感情；艺术家的作品，需要融入感情；数学教师的上课，更需要满腔的激情。　　隐禅师教导的把自己的杯子倒空，不仅佛学的禅义，更是人生的至理名言。心太满，什么东西都进不去，心不满，才能有足够的装填空间。所谓留心处处皆学问作为一个教师,每天要有看报和电视新闻的时间在看报,看电视,或者听广播时,要特别关心与数学有关的数学新闻