文言文复习一：如何推断文言实词在文中的含义.docVIP

文言文复习一：如何推断文言实词在文中的含义文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。●案例探究［案例1］（2001年全国高考第11题）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.城之不拔者二耳 拔：被攻取。B.齐人未附 附：归附。C.使老弱女子乘城 乘：巡视。D.齐人追亡逐北 北：指败逃者。解析：此项中“乘”为“登上”之意。答案：C错解分析：错选D，不了解“北”的含义。方法技巧：对文言词语意义的推断，一般应结合文章大意及具体语境。从语法来分析，以上四句中AB两句加点词前皆有副词（不、未），则可初步判断加点词为动词。C句加点词前为名词，其后亦为名词，则加点词应为句子的谓语，为动词。D项中“逐”为动词，则加点词可能为名词。从有关知识的联系来说，课本中有比较接近的用法：“其后秦伐赵，拔石城”（《廉颇蔺相如列传》），“怀敌附远，何招而不至”（《论积贮疏》），“超乘者三百乘”（《殽之战》），“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”（《过秦论》）。从具体内容及情理来分析，让老弱女子上城墙，可虚张声势，可呐喊助威，可迷惑敌人……但“巡视”则明显不合适。［案例2］ (2002年全国高考试题)对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是A.专以射为戏，竟死 竟死：竟然因此而死。B.广之将兵，乏绝之处，见水 将兵：将领和士兵。C.青欲上书报天子军曲折 曲折：指行军的弯曲道路。D.广结发与匈奴大小七十余战 结发：指刚成年的时候。解析：A项中“竟死”指“一直到死”。B项中“将兵”意为“统率军队”。C项中“曲折”指李广行军迷路的实际情况。答案：D错解分析：错选B，把“广之将兵”误理解为“李广的将领和士兵”。方法技巧：A项解释不正确。首先从文章语境来推测：此词前为“以射为戏”，既为“戏”，死去的可能性即不大；若死，其后却是“广之将兵……”，没有能与之直接承接的内容。 B项句子的主语是李广，若按句后的解释，则后文的主语为“将领和士兵”。C项“弯曲道路”不符合语句的整体意思。●锦囊妙计推断文言实词的一些基本方法常见文言实词是指古今词义“既有联系又有区别的那一部分”，《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实词。实词是理解文言文的关键。近几年来，高考命题采用多种形式对文言实词进行考查：一是对四个实词分别进行解释，要求选出正确和错误的一项；二是从古今词义比较的角度，选出与现代汉语词义相同或不相同的一项，文言文翻译也主要考查实词词义理解。无论采取何种形式，平时在多读中尽可能多地积累常见实词的常见义项，并掌握一些推断实词词义的技巧，就能从容应对高考对文言实词的考查。下面具体介绍四种推断文言实词的方法： 1、字形推断法?? 汉字本是表意性文字，从字形可推知字义。如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”，其形旁为“辶”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其它意义“制造”、“成就”显然与文义不符。如“启听淮北取籴”，“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜”相对，意思当然是买进粮食。 又如：“王乃使玉人理其璞而得宝焉” 句中的“理”，形旁从玉，凡形旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“理”字的意思是“治玉、雕琢”。我们常见的形旁如：“禾”与五谷有关； “贝”与金钱有关；“言”与说话有关；“隹(zhuī) ”与鸟雀有关；“歹”与死亡有关 ；“月”与肉体有关；“页”与头颅有关等等。掌握它对推断词义很有帮助。?? 2、语境推断法 语言环境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字，整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。字不离词，词不离句，句不离篇。上下文语境是相对稳定的，我们可结合它来推断实词的含义。 李白诗中有“烟涛微茫信难求”，“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是“实在”的意思。《促织》中有“每闻琴瑟之声，则应节而舞”句，其中“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，根据语境可释为“随着，和着”。又如全国卷中有“恐为身祸，每遇人尽礼” 句，“遇”在句中处于谓语的位置，答案提供的“优待”虽为动词，但从语境来看又译不通，只能推断为“对待”的意思。 06年北京卷文言题有“委之百姓 ”句，可联系上下文语境,寻找有关信息：从前文“寡人请奉齐国之粟米财货”可知，齐景公是要把粮食财物“委”之百姓，选项中讲成“任命”显然不通。这实际是一个省略句，“委之”后面省略了一个介词“于”。实际是请求晏子把这些粮食财