新课标下作文有话可说的几点建议.docVIP

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新课标下作文有话可《语文课程标准》提出“写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感”。写作文一直让学生们感到困难,其原因是学生对事物认知不够,即缺乏直接的、理性的认识,所以一到作文时就觉得无话可说,即使勉强拼凑成文也是空洞无物 一、激发学生写作兴趣。“兴趣是最好的老师”,教学中,学生有了兴趣才会乐于写作。要想让学生对习作有兴趣,老师的习作教学要有趣,布置习作内容要有趣,要让学生写他们感兴趣的习作,创设学生感兴趣的氛围,只有放松学生身心,才能充分发挥学生的潜能。我在《》的写作教学中就是注重学生的兴趣激发,收到了不错的效果。那次作文课,一上课就问学生:“你们愿意听故事吗?”学生当然高兴啦!都大声回答:“好啊!”高涨的学习情绪一下子比平时提高了许多。我地讲发生在往事同学们个个都静静地听,情绪一直都随着我的讲述而起伏着,不时发出“啊”“哎”“哇”……的感叹声。故事听完了,我问他们:“你们呢?是否也和老师一样有着难忘的往事呢?现在大家就闭上眼睛,跨越时空,回到小时候……”五分钟后, “大家愿意像老师一样将自己的往事和同学们一起分享吗?”大家都异口同声地回答“愿意。”于是我让他们自由组合,以小组的形式把自己的往事告诉同学们。这下,课堂气氛一下子活跃起来,有的同学说在假期跟爸爸妈妈到的,让大家羡慕不已;有的说自己,样子是那样自豪;有的说自己跟父母;还有捉小鱼,摘草莓,……同学们丰富而难忘的让大家开了眼界。最后,我在黑板上写了《》,然后对同学们说,只要把刚才你们讲的故事真实地写出来就行了。很快地,一篇篇佳作就呈现在我眼前。、引导学生。生活是创作的源泉,只有投入到生活中去,体验人间真情,丰富个人情感,积累习作素材,习作时才有事可叙,有景可描,有情可抒,写出来的东西才能有声有色,有情有景,读起来才会感觉有滋有味。老师应该想方设法使学生的生活变得丰富,变得充实让学生走出课堂,注重引导他们去发现、去观察、去体验。也可以和家长配合,告诉家长只要有空,就带孩子四处走走,让他们对周围事物有更深刻的了解。、引导学生。是个巨大而美丽的宝库,只要留心观察,就会发现处处有风景,处处有素材。但如果不留心观察,就会视而不见,听而不闻,许多值得写的内容就会擦肩而过。作为老师,应该引导学生大胆地走进大自然,让他们置身于大自然中去玩赏,在玩赏中观察,从中获得感性真知。这样同学们动起笔来自然就轻松了,写出来的文章才会有鲜活的内容,才会有真情实感。避免了以往单凭想象,空洞而缺少真实性的习作。四、引导学生多实践。苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有对知识的兴趣的重要条件。”因此我们不要怕麻烦而放过任何一种在实践中学习的机会。喜欢活动是孩子的天性,学生在活动中享受着快乐,那么把活动的过程写出来将成为学生体验快乐的过程。要定期或不定期地组织开展各种有益的活动举行庆“六一”的游园活动,文艺演出晚会,田径运动会,故事演讲比赛,某个主题的答辩比赛,义务植树……通过这些有意义的活动,使学生既得到了有益的锻炼,又培养了学生的集体主义观念以及小团队的合作意识,同时还使学生在实践中磨练了意志,开阔了诸多方面的视野。 五、引导学生多阅读。所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,说的就是这个意思。书,是知识的重要来源,也是作文内容的重要来源。鼓励学生阅读各种书籍,无论是诗歌、寓言、童话,还是小说;无论是古代的,还是近代的;无论是文学读物,还是科学读物;也无论是中国作品,还是外国作品。都要尽量去多读,只有多读才能使视野更宽,知识面更广,积累的作文素材也更多。 只要引导学生热爱生活,对生活充满激情,多观察,多积累,在课堂之外充实自己,课堂之内努力提高写作技巧,借鉴别人成功的经验。如此这般,何愁学生写不出好文章。

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