新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案.docVIP

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新课标人音乐版《高中音乐鉴赏》《学堂乐歌》教案 课题 那些留在校园的记忆—学堂乐歌 教学目标 一、聆听《送别》、《祖国歌》、《黄河》,感受、体验歌曲的情感,认识并了解这些歌曲的创作方法和反映的时代思想。 二、初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响,并认识其重要意义。 三、认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。 教学重点 了解、体验学堂乐歌的创作方法。 教具 多媒体课件以及相关设备 教材 人民音乐教育出版社版《高中音乐鉴赏》 教学对象 高中二年级 教材分析 1、学堂乐歌 中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。1898年,以康有为、梁启超为代表的维新派,主张废科举,办新学,学习西方的科学文明,其中包括在新式学堂中开设“乐歌”课程。1900年“庚子事变”后,清政府被迫于1902年颁布学堂章程,对乐歌课的开设予以认可。 2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写成的歌曲。歌曲表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。70年代拍摄电影《城南旧事》中,此歌作为电影的主题歌,至今仍久唱不衰。 3、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一,约作于1905年。首载于1937年出版的《心工唱歌集》。歌曲为两段体结构。第一乐段着重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色。第二乐段音调高亢激越,节奏现紧后宽,最后结束在昂扬豪放的长啸主音上,全曲一字一音,铿锵有力,表达了炎黄子孙“誓不战胜终不还”的爱国激情。 4、《祖国歌》作于1905年。是作者根据民间曲调《老六板》填词而成,也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。歌词以精炼的笔墨歌颂中华神州地大物博及深厚的人文积淀,唤醒广大民众的爱国情怀,号召国民传承民族精神、同仇敌忾,为和平而战,为胜利而庆。由于曲调是采用民间的音调,因此琅琅上口,唱起来更觉亲切、动听,这首歌在当时曾受到广泛的欢迎。 教学过程 教学内容 导入 教学过程 (课前出示显示执教者信息的多媒体课件,背景音乐为《送别》伴奏) 组织学生就做。 课前礼仪:师生问好 师:同学们对现在播放的这段旋律一定不会感到陌生。他是(《送别》)(引导学生回答) 师:96年对于历史只是沧海一粟,而一首歌曲如果能够历经96年的岁月洗礼依然能够打动你我,我想这足以能够书写一段音乐传奇。《送别》就是这样一首跨越96年的历史依然能够打动你我,书写音乐传奇的作品。我们今天的课就从歌曲《送别》开始 (伴奏音乐持续,音量稍弱) 师:播放视频(课件出示歌曲《送别》视频资料) 师:谈谈你对这首歌曲的感受 生:…… 师:《送别》不涉教化,意蕴悠长,堪称音乐与文学的完美结合,形象的表达了送别亲友时凄凉、哀伤的景与情。由于它反应校园生活,在校园中传唱,并深受青年学生的喜爱,因此在20世纪初这类歌曲有一个特定的名称——学堂乐歌(导入3′20〞) (课件出示课题:那些留在校园的记忆—学堂乐歌) 师:请同学们打开课本并阅读第174、179页这四段文字 生:(阅读文字) 师:通过阅读文字你了解了哪些内容? 生:…… 师:(我们可以通过这样一组词来概括:历史背景、创作方法、表现内容、影响等。) 师:19世纪末,在变法维新思潮影响下,“创办新式学堂,引进西方先进教育体制,开展现代科学教育”的潮流逐渐兴起。中国现代教育由此开始,音乐作为美育的重要组成部分又重新走进了学校,走进了课堂。 师:下面让我们随着歌曲《祖国歌》一起走近学堂乐歌。在欣赏的过程中注意感受歌曲表达的情感。 (课件出示:《祖国歌》乐谱并播放) 师:(引导学生谈歌曲情感) 生:…… 师:(总结)这首歌曲以精练的笔墨歌颂了祖国地大物博以及深厚的人文积淀,作者希望能够通过这首歌唤醒广大民众的爱国情怀。 生:(谈感受,很多学生会表达不喜欢)…… 师:为什么? 生:…… 师:(表达自己的感受)既然大家感觉歌词比较晦涩,歌曲所表现的内容也离我们的生活有一定的距离,我们把这段旋律填上新的歌词大家再来感受一遍。 (课件出示《祖国歌》视频资料) 师:(与学生交流)经过重新填词之后,整首歌曲的音乐情绪发生了怎样的变化? 生:…… 师:为什么会发生这样的变化,我们通过两条旋律片段来寻找答案。(分别出示两段歌曲的部分旋律。引导学生试唱旋律,通过音乐要素来分析歌曲音乐情绪的变化。) (在速度和节奏两方面进行对比) 师:经过重新填词之后的《祖国歌》只是在节奏和速度上做了简单改变就是这段旋律充满了别样的情趣。 师:出示第三段旋律《老六板》并教唱。 3 3 ︱6 2︱1︱5 6︱ 1 ︱6 1︱1 3︱2︱3 3︱6 2 ︱1︱ 5 6 ︱1︱3 2 ︱1 6︱ 5 师:三段旋律有什么异同点? 生:…… 师:通过比对我们不难发现,两段旋律除了节拍、节奏同《老六板》稍有不同

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