新课程理念下的班主任与新时代学生的“碰撞”.docVIP

新课程理念下的班主任与新时代学生的“碰撞” -------浅谈高中学生的情感教育 【内容摘要】【关键词】： “闭琐”与倾诉思想上的开放性与内心的闭锁性是新时代高中生普遍存在一种倾向，这种倾向就是在师长面前闭琐。尤其是在思想情感方面他们更愿意向同龄伙伴倾诉，而在师长面前却把自己紧紧闭琐起来。他们“闭琐”的表现一般都是在师长面前或是一言不发，或是应付了事，他们不愿意主动和师长交流，就是在家里，也不愿意和父母、长辈在一起谈话、行动。相反，他们和同龄伙伴无话不谈，甚至可通宵达旦。主要原因是他们认为师长、父母不理解他们，“话不投机半句多”，个别学生甚至认为父母浅薄，不屑于和他们谈，而老师又是说教过多，大道理过多，受不了教师的批评、匡正。这里值得一提的是，如果某位师长深得学生信任，那么他们就会连自己的隐私也会全盘托出，这样的老师往往影响学生一辈子，所以，作为教师就应当考虑怎样让学生信任，怎样理解学生，怎样和生成为无话不说的“朋友”。理想与幻想不管是过去的高中生，还是现在的高中生，都会对自己的前途充满憧憬，想自己成为什么什么家，想自己去解决人类的疑难，曾有很多高中生力图去完成哥德巴赫猜想……现代的高中生有自己的价值观，几乎所有的高中生都把考上一所理想的大学作为自己近期的理想，把找到一份条件舒适，待遇优厚的工作作为中期的理想，换言之，现代的高中生。由于现在媒体的广泛传播，市场经济对传统思想的冲击已越来越深入，越广泛，已深深的渗透每个高中生的心灵，他们不再象过去青少年那样单纯，一切空洞的宣传、说教已不能使他们形成理想。许多高中生热衷于谈体育明星、影视明星、歌星，他们对这些人的熟悉程度要比成年人强得多。如果你问男生“乔丹是谁？”问女生“小燕子最近做什么”他们会和你侃侃而谈，但是你如果问他们“居里夫人是哪国人”他们可能答不上来市场经济现在的学生，独生子女偏多，从小生活在优越的家庭环境中，大众媒体不恰当的渲染家长的偏爱和庇护，养成了高傲、自私和心胸狭小的性格，在进入中学后，就显得固执己见，优越感强，听不得劝告或批评。一旦出现一点挫折，就产生逆反心理。叛逆心理在我们高中生中是普遍存在的。如果没有处理好，它对我们的教育管理存在很大的阻力。要求我们教育工作者正确认识和研究，摸索一些很好的方法去正确引导学生克服这种不健康的心理因素,真正实现素质教育的目标经济高速发展，科学技术日新月异，知识信息瞬时递进更新，社会各方面对我们学生的影响已不可回避，学校的教育已不是围墙内的净土，传统的教育观念和方式已力不从心，特别是高中生所展示的多彩的个性已让我们教师不得不抬起埋在作业堆和教科书中的眼晴，去认识他们，研究他们。有一些高中生为了表现自己，获取别人重视或是承认，经常做出一些反常的举动，很令人费解。比如，为了表现自己聪明，在学校不听讲，不完成作业，回到家里一人悄悄开夜车，以图获得好成绩，个别人为了满足一时好奇，不惜以身试险，造成悲剧。在社会上学所谓“酷”而违反常规，如超速骑车，三五成群斗狠，破坏公共设施，乱涂乱写，毁坏教学设施等来发泄旺盛精力的行为。 ?现在的高中生，大部分是独生子女，在儿童时期，在家庭生活中处于 “小公主”的地位，而他们的精神生活却又长期处于父母、师长的安排管束之中。随着年龄的增长，内心独立的欲望越来越强，行动方式也越来越以“自我”为中心高中生愿意实践，勇于实践，这是他们的优点，但在实践中一旦出现错误，他们又很少从自身去找原因，而是更多的从客观去寻找，甚至于把自己的一切错误缺点统统推到客观。某些高中生一旦犯了错误 ，出了问题，要么“死不认错”，要么强调自我只是偶然失误；要么强调还有别人也犯了错误，为什么单独只批评我？实际是这些学生在顽强的保护自我，怕别人看不起。 同时也是用运动员的事例告诉学生：成功的背后是一滴又一滴的汗水，没有人能够随随便便的成功。十年的寒窗苦读；坚持下去，就有结果，不可半途而废。 结束语：新课程理念下的班主任如果要实行有效性的教育，必须先改变自己的传统观点，再结合新时代学生的特征，用发展的眼光，双管齐下，才能在教学过程中做到因材施教，真正服务于教育。 参考文献： 1 人的一生都会有遗憾， 唯有遗憾， 才有进步与发展。 --——杜丽杜丽-- 无论与谁较量，我都相信： 最后的赢家会是我。所以， 我不会放弃。正是这个信 念支撑我走到今天。--张宁 美国出生评分为零分的孩子。在六岁时投靠在中国籍教练乔良的门下，抓住最后的机会，刻苦训练，现在成为美国女子体操队 的领军人物。----柳金 十二年的等待，向世人证明： 用实力说明一切。 ====== 杨威