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校内社会实践调查报告 本校大学生逃课现象的调查与原因分析 摘 要 教育的改革让更多的学生走进了大学校园，大学生在脱离了家长和老师的管制后自我生活方式就占据主导地位，上课与否全靠自主决策，因此大学生逃课现象成为了大学里的普遍现象。不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适而作为逃课有效借口。 “必修课选逃，选修课必逃” 这样的话在校园里极为流传。我们通过对在校大学生逃课现象的调查来了解各年级不同性别学生的逃课行为和态度，并探讨逃课现象的形成原因。 关键词 大学生，逃课现象，行为和态度 一、引言 大学生逃课现象应从两方面分析：一方面是大学生自身自律能力不够、放任自流；另一方面学校应该认真反省，课程安排得是否科学、讲课内容是否陈旧。一些人学者认为逃课其实也是一种选课，喜欢的课可以随便去听，不喜欢的也可以不去。大学有些学习的课程可进行选择的学习，在大学里学生一定要找到自己感兴趣方面，只有掌握自己感兴趣的学科大学生才能有机会为社会创造价值。在我们看来，大学校园管理应该更人性化，应更大程度上尊重学生求知的选择。 此次调查，我们在本校共发放60份问卷，受访对象为大一、大二、大三同学，其中均二十名，共回收50份，有效问卷50份。 性别 年级 男 女 大一 大二 大三 24 26 18 17 15 调查对象分布表 二、结论与分析 1.经调查分析我们得出以下结论： ①.大学里学生逃课率很高，并且年级越高，逃课率越高； 在调查中我们发现：75%的大一同学对于逃课有很高的自责感，有八成的大一同学处在基本不逃课的状态。原因可解释为：大一的同学因为刚进入大学还有高中时的上课学习习惯，同时由于大一的新生对于大学的课程安排与考试情况还不太清楚；大二的同学懂得如何把握考试与逃课的关系因此逃课率高于大一学生，但由于四六级直接决定着学士学位的拿到与否，同时还决定着未来的就业好坏，因此大二同学英语和专业课的逃课率是最低的。但像公共选修课之类的去上课的较少，取而代之的是泡在电脑前或在图书馆看书；由于他们养成了上课逃课的习惯，再加上选修课考试很简单，基本不用考虑不过的问题以及很多专业选修课只要找到往年试题便可高枕无忧，很多大三的同学除了专业课以外各种逃课都很严重。 ②.男、女同学逃课率基本相似； 在相同的学习环境中，学生不免有抱有各种心态而翘课的行为，再加上因精力不足、上课无聊和去做自己的工作这些圆满的逃课屏障使得男女同学有趋于相同的逃课经历。男生的成就动机直接影响到学习任务和学习目标,而女生的成就动机主要指向人际关系领域。目前的大学生们总认为毕业之后主要从事脑力活动，因此这也使得男女同学对于学习的认知感逐渐相近。 ③.大学生对课程具有选择性； 在调查中我们发现，本校大学生对逃什么课具有比较主观和明确的选择。经统计显示：我校大学生逃课率在基础课与选修性课程中较其所学专业课高，其中专业课逃课率仅为15.5%，而选修课却高达56.4%。 2.对大学生的逃课现象我们可做以下解释： ①.从主观原因看： 其中有超过三成的同学逃课是因为课程无聊，可做以下解释：第一、在我们进校之前接受的一只是应试教育。是跟着老师的脚步一步步的前进，这种模式已深入我们我们的思维和学习生活中，短短这几年很难以改变。再加上很多同学一直认为考上大学便能找一份工作，可以稳定自己的生活。同时这使得他们没有了后顾之忧。在此基础上，使得步入大学的同学对于大学中的考试成绩便不是很在乎。就像如今大学生都会说的一句话：六十分万岁，多一分浪费。第二、大学生对上大学的认知程度不一样，由此分化出了两种很明显态度的人。一种是拿到毕业证即可，第二种便是利用大学好好塑造自己。有学生为自己有一个实现自我梦想的平台而奋斗去重新塑造自我，因参加学生会、社团的工作等实在有事而逃课。家境困苦的同学会选择带家教或找工作来补给生活，不免会选逃对自己不太重要的科目。由于很多同学迷恋眼前的事物太多，使得大部分同学会找到最近的而且能使自己兴奋的事去做。 ②.从客观原因看： 大学生对一些门学科兴趣不大、觉得信息量小、一些知识都已经学过等原因也导致了学生逃课。由于大学生的自学能力较强，而且考试的内容一般都在书本里，所以考前猛攻几天，临时抱佛脚，想考及格并不难。再加上部分学生进大学后，没有了原来的支撑点，新的目标又没有确定。在这个空档里，他们学习松懈，没有寄托，不知何去何从。没有明确的学习目标，没有学习激情，自然就选择逃课。 三、意见和建议 要杜绝大学校园的逃课现象，我们应作出以下努力： 1.学校可以改革不合理的教育体制，采取真正意义上的学分制，宽进严出，激发同学们的学习积极性；采取激励机制，鼓励老师革新教学内容和教学方式。当然，作为学