李玲.三年级语文11.我们的名族小学、.docVIP

牟定县安乐中心小学集体备课教学设计 备课组 三年级 语文 组 主备人 李玲 议课时间 2014年 月 日 课题 1.我们的民族小学 课时数 上课时间 2014年 月 日 教学目标 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。 3、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 4、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学重点 1、整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 2、了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 课前预习题 一、多音字 好hǎo（ ） 干gān（ ） hào（ ） gàn（ ） 二、形近字组词 戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ） 跤（ ） 栽（ ） 泰（ ） 询（ ） 洞（ ） 较（ ） 教 学 过 程 主 备 集体议课 教师个人增删 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。 2、让学生分段读课文，检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 　　师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要注意停顿，把课文读清楚。（根据学生读书情况适时指导） 3、全班把课文齐读一遍，读后交流，引导学生整体把握课文内容。 师：读完课文，你知道了什么？课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景？ 二、学习字词。 　　1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 三、学习课文，感受“美丽”。 　　1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？ 教 学 过 程 2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。　　 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？（板书：美丽） 　 3、学习课文第一自然段。师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧！ 　　学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 4、（1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。（板书：钟声） （2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。 　　（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。 　　同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，作者吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么？ 　 （4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。 （5）、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。 　（6）、模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。 三、总结全课，升华“美丽”。 再次齐读课文最后一自然段，进一步感悟民族小学的美丽。体会课文结尾省略号的作用，进行思维拓展。 师：这里为什么用省略号呢？你还能接着往下说吗？ 达标测评 一、在（ ）里填上合适的词语。 （ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （ ）的粉墙 二、写出描写窗外安静的句子。 三、这所小学给你留下了哪些深刻印象,请说说。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 我喜欢这所民族小学，因为（ ）。 板书设计 教后反思 1我们的民族小学 （ 小路、服装、校园） 美丽 （ 钟声、书声、游戏声） 教学设计评价结果（在相应等级上打“√” A、优 B、良 C、中 D、差 常规检查人（签名）： 检