构建活动课程增强育人实效2011.docVIP

构建活动课程，增强育人实效 ——临朐县龙泉小学活动育人课程建设总结 为深入贯彻落实全省中小学素质教育工作会议精神和市教育局《关于深化基础教育改革，大力推进素质教育的实施意见》，践行“享受教育，幸福人生”的核心理念和“关注师生幸福，奠基精彩人生”的办学宗旨，学校以“励志修身、体验感悟、实践探究、心理疏导与家庭教育”为主题，以“构建活动课程体系，改革完善育人模式”为落脚点，着力打造品牌化活动育人课程，提升了学生的素质，促进了学生的个性化发展和身心健康成长。 一、加强组织领导，保障措施有力 创新育人模式，开发活动课程，有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。根据活动课程自身的特点及我校的实际情况，学校成立了以校长为组长、分管校长和政教主任为副组长、级部主任和班主任为成员的三级活动育人课程研发小组，由政教处负责管理和调度活动育人课程的建设与实施工作。学校把活动育人课程的建设与实施纳入学校工作重点，建立健全了相关制度与评价办法，制定了实施方案，分级落实责任，对活动育人的专兼职教师定期组织培训，提高教师的研发水平和业务能力。 二、确立课程目标，明确研发原则 组织教师学习，加大宣传力度，做到家喻户晓，使教师知道开发是大家的责任。当前独生子女多，在家长的溺爱下，学生良好习惯养成较差，意志力较薄弱等实际情况，我校决定开发《》课程。每课有德育目标，写有导语，告诉大家该目标讲的什么道理和应该怎样做概括主题，把体现的和今天应该怎样做结合起来，帮助大家加强理解和学习。通过学习既可以了解又可从中学到做人的道理。 学校成立领导小组，由校长、党支部书记担任组长，音乐教研组长、大队辅导员担任常务副组长，组员由音乐教师、辅导员担任，便于活动的实施及上传下达，形成了一个上下齐心、扎扎实实使艺术月活动在学校全面开花的好局面。“班班有歌声”活动不能是一种孤立的活动，应着眼长远规划，把它纳入学校教育教学常规工作中，注重有计划、有思想教育性和适合本校特色，形成有机的整体，促进校园的精神文明建设，使学生在一次次活动中有所收获，使之成为强化思想教育的一项有力措施，一手抓普及，一手抓夺标同时并进。 活动中全校师生人人参与，充分展示了自己的才艺，享受到成功的喜悦，受到美的熏陶，使校园充满浓厚的文化艺术氛围。我们相信：只要我们持之以恒地加强艺术教育，素质教育必然在我校结出丰硕的果实。它将推动我校校园精神文明建设，使办学水平更上一个台阶。 五、进行科学评价，促进和谐发展 我们建立了以“感受成功，体验快乐”为主题的科学评价模式，方式多样化，过程动态化，建立了学生成长档案袋，由教师评价、家长评价、学生自评、成果展示四部分组成，教师和家长从“学会学习、学会做人、学会合作、学会健体、学会审美”五方面评价学生，学生从学习和生活两方面来自评，成果展示展现教育成果和学生特长。这样能反映学生全面发展的成长历程，真实记录学生的成长足迹，评价具体、全面、详细，为学生的快乐成长和健康发展铺就了一条宽广的道路。 六、活动开展扎实，育人效果明显 我校活动育人课程实施以来，取得了明显的成效，密切了教师、学生、社会、生活的联系，落实了学生在学习活动、个体活动、社会活动中的主体地位，真正促进了学生个性发展为学生拥有幸福美满的人生打下坚实的基础。在北京师范大学教育家型校长高级研修班和全国首届幸福教育校长论坛上，我们介绍了我校活动育人课程建设与开展情况，受到了与会专家和领导的充分肯定。学校分别被评为中华经典诵读全国优秀学校、山东省首批教学示范学校、文学艺术教育先进单位、未成年人思想道德建设先进单位、潍坊市规范化学校、基础教育课程改革先进单位、素质教育传统项目学校、家庭教育工作先进单位、生活教育示范学校、师德建设先进集体、潍坊市“五个一”示范校、潍坊市家庭教育工作先进集体。“五小”活动，被评为潍坊市素质教育优秀活动项目、首届育人精品课程和社会实践活动成果一等奖。