日照科技学校许传芳用好多媒体,让课堂成为学生向往的地方.docVIP

【内容摘要】多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。利用我们学校为我们配备先进的多媒体设备这一有利条件，在教学过程中，我认真学习、落实学校有关多媒体教学的要求，充分发挥多媒体教学的优势，通过多媒体带学生走进“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的境界，聆听那“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”的天籁之音；与学生一起欣赏九寨沟那水的灵动山的沉稳，共同感悟那“小舟从此逝，江海寄余生”的豁达胸怀，这样可以陶冶学生的情操，开阔学生的视野、提升学生的文化品位。更好的培养学生的感知力、创造力和想象力，改善语文教学现状，为语文教学带来片片绿洲。其次科学运用多媒体，努力实现教与学的双赢。再次慎重运用多媒体，最大程度消除负面影响。 【关键词】 多媒体 激发兴趣 语文教学 教学双赢 消除 负面影响 用好多媒体，让课堂成为学生向往的地方 托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”布鲁纳也说过：“学习的最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育家赞可夫认为：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”这说明兴趣是最好的老师。只有激起学生的学习热情、兴趣，这种教学才是有效的，才是可利用的。多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。自从有了多媒体教学，课堂氛围活跃了，学生的学习效率提高了，这不能不归功于多媒体的使用。 我们学校为每个班级配备了了多媒体，实现了班班通，这一举措为教学工作注入了新的活力。利用这一有利契机，在教学过程中，我认真学习、落实学校有关多媒体教学的要求，充分发挥多媒体教学的优势，取得了较为理想的教学成绩。现将我在网络环境下教学的点滴体会，工作过程中的几点做法与老师们交流一下，不当之处，敬请大家批评指正。 一、灵活运用多媒体，为语文教学增添片片绿洲。 传统教学的“五个一”也能让语文教师尽显三尺讲台融汇广阔天地的潇洒，但时间久了，学生难免会产生审美疲劳，老师也会产生语文教学荒漠化的感觉，此时，灵活而恰当地借助网络，利用多媒体辅助教学，就会为我们带来春风细雨般的享受，创设和谐教学氛围。 每周下午第一节的作文课可能会使老师和学生感到头疼，而利用好多媒体，这一问题就迎刃而解了。课前十分钟，同学们都已进入教室，这时，管理微机的同学打开多媒体，或许是一首优美的散文诗伴随着舒缓的音乐流淌在教室里，或许是一段美文在山清水秀中深深烙印在学生们的脑海中，或许是本周学生佳作被推介给每个同学……这样，当老师踏进教室的时候，会发现学生们正精神百倍的等待着上课。寓教于乐，既丰富学习内容又能提高了学生的学习兴趣。 多媒体还可以把学生带进良好的教学情境中。如我在教学《荷塘风起》时，首先演示一系列与课文内容相关的荷塘风景，让学生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情景，感受大自然带给人的精神震撼，这样就能顺利进入下一个教学环节。其次，借助于多媒体，还可以激发学生兴趣，创造和谐氛围。如讲述古代的诗词时，我精心选取中国传统的古代乐曲、中国传统文化的图片、诗人的画像等素材组合成一堂堂古色古香的诗词欣赏课，用优美的意境、和谐的旋律感染学生，如讲苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》时，先让学生看视频听三国演义的片头曲《滚滚长江东逝水》，汹涌奔腾的长江，高亢雄壮的音乐的，一下子把学生们带进了那个邈远辽阔的时空背景下，带进那个硝烟弥漫的三国，欣赏“羽扇纶巾，雄姿英发”的公瑾形象……这节课学生们个个精神振奋，学习效率很高，并能当堂背诵本词。再如教《泊船瓜洲》一诗时，引导学生理解“春风又绿江南岸”一句时，为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，我运用多媒体展示江南的春日美景，那一幅幅花红柳绿，草长莺飞的江南春色画面将学生带入特定的语言环境中，细细品味诗歌的语言美，而且很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵盖了“满”“入”“过”的意思，又突出了东风催春势不可挡的盎然生机，让学生在一种积极的思维状态下高效学习，其效果不言而喻。 灵活运用多媒体，还需要利用网络搜集整理资料，尽可能多的撷取外界资源为我所用。我经常利用作文课、阅读欣赏课，通过多媒体带学生走进“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的境界，聆听那“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”的天籁之音；与学生一起欣赏九寨沟那水的灵动山的沉稳，共同感悟那“小舟从此逝，江海寄余生”的豁达胸怀，这样可以陶冶学生的情操，开阔学生的视野、提升学生的文化品位。 在语文教育教学改革进一步深化的背景下，大语文教学已走进课堂，多媒体为实现大语文教学搭建了一个平台，网络资源在更大的空间里为教学提供丰富、生动