永登县柳树乡复兴民族学校六年级语文导学案.docVIP

永登县柳树乡复兴民族学校导学案 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博 课题 1、山中访友 课时 第一课时 授课人 陈小兰 课型 自主探究 学习目标 1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致,蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2．有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 学习重难点 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情 学 习 流 程 预 习 交 流 1． 正音：检查预习，读准字音。（课件） （抽学生试读，师生纠正，学生齐读） 幽径（jìng） 唱和（hè） 湛（zhàn ）蓝 栀（zhī ）子 津津（jīn）乐道 玄（xuán ）奥 清澈（chè ） 禅（chán）心 犬吠（fèi） 吟（yín）咏 憔（qiáo ）悴（ cuì ） 树冠（guān ） 凝（níng ）静 2． 作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目? 3.你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为”同桌说话。 4.运用(朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文)的方法自学课文中两片段 探 究 释 疑 (一).山泉部分： (1)．这段文字中运用了哪些修辞方法? (2)．这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？ (3)．“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧。”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？ (二)、老柏树部分： （1）．文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？ （2）．为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？ （3）．结尾的省略号改成句号行不行，为什么？ 学 习 流 程 交 流 展 示 1、找到描写作者出门的句子，谈感受，读一读，比一比，你从中感受到了什么？感受话中所包蕴着的情意与心情。 2、理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。 3、想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ 拓 展 延 伸 说说本节课的收获？ 达 标 测 评 1、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？ 2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？ 3、朗读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美。 教 学 后 记 成功： 不足： 永登县柳树乡复兴民族学校导学案 年级 六年级 学科 语文 单元 第一单元 主备人 陈小兰 辅备人 组长审批 柳博 课题 1、山中访友 课时 第二课时 授课人 陈小兰 课型 自主探究课 学习目标 1．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 2．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 学习重难点 深入理解课文，体会作者表达情感的方法 学 习 流 程 预 习 交 流 感情朗读下列句子，说出自己感触最深的一点体会。 （1）、微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 (2)、啊,老桥，你如一位德高望重的老人。 (3)、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 (4)、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 (5)、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 探 究 释 疑 1、（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。 （2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 学 习 流 程 交 流 展 示 1、（1）自由读读第三~最后一个自然段，想想课文是怎样写这些朋友的。思考：作者面对这些朋友，他联想到了什么？体会这样写的好处。抓住重点语句体会句子的深刻含义。 （2）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 2、自由朗读全文，想想课文在表达方式上有什么特别的地方？ 3、你还有那些疑问？ 4、有感情地朗读课文。 拓 展 延 伸 我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中,你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？ 达 标 测 评 1、读句子，体会句子的表达方法和感情。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。