汉语基础重难点分析2.docVIP

《汉语基础》重难点分析（2） 责任老师 李蕾 07年10月制定 《汉语基础》是开放教育本科汉语言文学专业的补修课程。在学习古代汉语和现代汉语一至三章时，现代汉语和古代汉语的词类活用现象、层次分析法和修改病句等知识点是重点和难点内容，下面对相关知识点进行分析。 下文中，黑色的文字是问题与答案，蓝色文字是说明和解释。 1．在古代汉语中，如何辨析翻译词类活用？ 词类活用是古文中常见的现象，也是阅读古文时经常遇到的理解难点——阅读障碍。虽然如此，但由于它是非常规的，一般在工具书中查不到，只能运用词类活用的有关知识来解决。 辨析翻译词类活用主要从语法特点和意义两个方面考察。可以分三步走。 对应原文写出各词现代汉语的意义。 第二，从语法特点上考察，看词、句子成分的组合关系。 第三，从意义上考察。比如使动用法和意动用法在结构形式上一致，因此只能从意义上考察。 2．把字句的构成特点是什么？ 把字句，指把字短语作状语的句子。把字句的典型格式是“处置主体+把+处置对象+处置方式”。要在认识的基础上，能够灵活运用把字句的特点。 有下列一些特点： 第一，把字句强调对动作行为涉及对象的处置结果，因此能构成把字句的动词一般必须是动作性较强的及物动词。 第二，把字句中的动词不能是光杆动词，动词前后必须有别的成分，或带状语，或重叠，或带补语，或带上时态助词，总之不能使孤零零的动词。 第三，把的后置成分所代表的事物，必须是有定的事物，是特定的，具体的，是说话人和听话人都知道的事物。 3．简述单音节词和多音节词在语句中的特点。 从语音角度，我们把词语分为单音节词和双音节词。这两种词类各自有特点。回答此题，需要联系实际，从实例中灵活运用并掌握。 在使用上，单音节词往往要受到限制，不如多音节词自由。如表示姓名、地名、数目的词，单音节的一般要扩展为双音节形式才便于运用。例如回答“姓什么”，单音节的姓氏一定要加上“姓”，如“姓赵”；双音节的可以不加，直接用姓氏回答。如“欧阳”、“司马”。如地方，单音节的后面一定要交上类名，如“法国”、“美国”，而双音节则不必加类命，如“巴西”、“波兰”。 有些双音节词，在使用上有一定要求，只与双音节词配合运用，不能与单音节词搭配。如“讨论问题”、“大力支持”等等。 因此，运用词语组织句子，要充分注意词的语音上的特点，尤其是整句形式的句子，如对偶句，排比句等，前后句之间的音节应均匀一致，互相呼应。 4．举例说明，古文今译常见的错误有哪几种？ 这道题考核的是基础识记的知识点。古文今译的标准是：信、达、雅。但是由于古今文义的差别，也容易造成翻译的错误和歧义。因此，必须要掌握古文今译的一些常见的错误。 一、因不了解字词在句中的意思而造成误译。 二、因不了解语法修辞造成的误译。 三、因不了解古代生活与典型制度而误译。 5． 用层次分析法分析下列句子。 （1）天 安 门 广 场 非 常 宽 阔。 （2）照 片 放 大 了 一 点。 （3）我 们 需 要 进 口 的 设 备。 （4)我 们 必 须 学 习 好 外 语。 层次分析法分析句子，就是要把句子内部结构的层次特点分析出来。注意这几个句子各自的特点，在练习中能够举一反三。 （1）天安门广场非常宽阔。 主 谓 偏 正 偏 正 （2）照片放大了一点。 主 谓 述 补 述 补 （3）我 们 需 要 进 口 的 设 备 主 谓 述 宾 偏 正 (4)我 们 必 须 学 习 好 外 语 主 谓 状 中 述 宾 述 补 6．修改下列病句。 （1）我们一定要毫不动摇地坚定改革开放的大方向。 （2）我国石油的生产，现在已经能够自给自足了。 （3）从广大观众这些热情洋溢的来信中，使我受到了极大的鼓舞。 （4）那一张张亲切的笑容，我至今难以忘怀， （5）小林妹妹结婚的时候，她的伴娘叫小梁。 （6）我决心做好一个合格的人民教师工作。 （7）经过专家们对比研究和试用，一致肯定了这种先进的汉字输入方法。 （8）这些年来，她多次深入基层演出，而且从不演唱那些庸俗的节目。 （9）观众们用掌声热烈回报她。 （1）把坚定改为坚持，或把宾语大方向改为立场。 （2）生产不能与自给自足搭配，石油为主语中心语。 （3）去掉“使”，让“我”充当主语，也可去掉“从”和“中”，让“来信”充当主语。 （4）把笑容改为笑脸。 （5）缺少谓语，“时候”后面加上“找了