泉城第一课时教案.docVIP

《泉城》教学设计（第一课时） 教学目标： 1.?会读“剔”“啸”“昼”，学会10个生字，并能正确美观地书写。理解生字组成的词语。 2.?正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。 3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。 教学重点： 感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。 教学过程： 一、导入课文 1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？ 师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。 2.逐个出示图片，师表述： 这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的“春城”，这里是中国的——（生答：昆明） 这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为“山城”，这里是——（生答：重庆） 这里是板桥故居，被成为“梦里水乡”，这是——（生答：兴化） 3．你们知道兴化为什么被成为“梦里水乡”吗？（兴化河道众多、纵横交错） 4.师板书：济南 师：同学们想到了什么？（泉城） 5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。 二、初读课文 1.师：济南为什么被成为“泉城”呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。 2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为“泉城”。 板书：天下闻名，理解并读好这个词。 指读这句话。 设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。 3．学生自读课文。 4.检查。 （1）出示生字，练读，指读，齐读。 济（j)南???????? ????约(yuē)一亩见方 ????忽断(duàn)忽续?????? 悬(xuán)崖 ??????洞穴(xué)?????????? ???? 占(zhàn) ?????冒(mào)?????????????? 三堆(duī)白雪 （2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。 白浪翻滚? ?????晶莹剔（tī)透 ?????明珠散(sàn)落? 银花盛开 ?????虎啸(xiào)狮吼????? ????秋雨潇（xiāo)潇???? ?昼(zhòu)夜不息 三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。 1.?师：词语读好了，相信大家一定会把课文读的更好，看看自己是否真正掌握了，下面大家默读课文，并完成老师这道简单的题目。 出示：课文首先总写济南有____，然后分别介绍了____、____、____、____，最后再总写济南的泉水____。学生自读，思考。 2.交流。 四、又读课文，思考济南泉水天下闻名的原因，精读第一段，领略泉城的泉多与水美。 1.师：我们再次回到我们刚才所提的问题，济南的泉水为什么天下闻名呢？她究竟有什么独特之处呢？学生再次思考，交流。 2.出示句子：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 济南的泉水怎样？（板书：多） 读好“七十二”，读好这句话。 师：“自然”是表示不需要人提醒，看来，济南的泉已经和济南紧紧地联系在了一起，泉已经成了济南的一张名片。其实很多城市都有自己的名片。出示： 说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 说到北京，自然会________________。 说到兴化，自然会________________。 说到____，自然会________________。 学生练说，完成。 3.师：济南的泉不仅多，而且------（留有空白），播放济南泉水视频，师朗读第一段。 4.师：大家觉得济南的泉怎么样？（板书：美） 师：济南的泉美，课文用了很多的词写出了她的美。（出示第一段）找一找，画一画，读一读。 5.交流所画词语。小黑板出示词语： 白浪翻滚??? ?银花盛开??? ?晶莹剔透??? ?明珠散落 声音洪大??? ?虎啸狮吼??? ?声音低细 ????秋雨潇潇 有不理解的词语吗？学生质疑。 （1）白浪翻滚的样子一般在哪儿出现？读出气势。出示画面，理解“银花盛开”。 （2）晶莹是透明光亮的，剔透是明澈的，如晶莹剔透的珍珠，又如晶莹剔透的（?），生答，练读“晶莹剔透”?“ 明珠散落”。 出示画面，感悟，读好词语。 （3）师：济南的泉不仅形态美，而且声音也美。听——有的声音洪大，如（做好指导，读好“虎啸狮吼”），有的声音低细，如（秋雨潇潇）。古人诗句“秋雨梧桐叶落时”，夏天是暴雨如注，而秋天的雨却给人无限的遐想与沉思。 指读，读好“秋雨潇潇”。 （4）齐读，想像形象。 6.自由练读句子，感悟、想像泉水的美。指读，男女声读，配乐读。