浅谈如何丰富小学生英语课外知识李春花.docVIP

浅谈如何丰富小学生英语课外知识 吴中区碧波实验小学 李春花 摘要：人们学习外语的最终目的是能够在真正的交际场合进行有实际内容、有实际意义的交际。实践证明，丰富学生的英语课外知识，对于学生学英语起着潜移默化的作用，只要长期坚持，就会提高学生的语言表达能力，达到语言学习的真正目的。教育心理学认为，学习的积极性和潜能发挥的主要心理因素是动机和兴趣，它是促进学习走向成功的动力。英语教学也是一样，只有学生对这门学科产生浓厚的兴趣时，才能在学习中集中注意力，提高观察力，增强记忆力。注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力??????? 要想让学生在英语课堂教学中对其感兴趣，我们都知道，英语离不开“说”。如果学英语却又不说英语，那么即使学会了，也无法进行口语交际。所以我们要引导学生将所学知识延伸到日常生活中。在小学阶段，孩子们在交际中使用更多的是情景对话，及以对话的形式呈现新的词汇与句型。因此教师可以从词汇和句型入手加以拓展。以为例，1、 “调查式”家庭作业设计：小学英语教学特点多是以中心话题为单元来呈现新知。例如在学习交通方式和职业等主题时，可以让学生以小记者的身份采访父母和好友甚至教师。在采访的过程中，让学生再一次地复习重点词汇和主要句型，加深对单词和相应句型的记忆，同时加强了家庭作业的趣味性，培养了学生英语学习的成就感，让学生乐于问，勤于写，有效地巩固了所学的新知。 2、 “自主查阅式”家庭作业设计：小学英语高年级的学生有着极强的好奇心，此时教师可以通过家庭作业培养学生自主学习和探究的能力。查阅相关学习资料就是一种提高的方法。例如在教学部分国籍之后，可以让学生去查阅这些国家的国旗，写出各个国家的英文名称，以及这些国家的代表性事物。比如China, panda; America, eagle; 学习节日之后可以让学生查阅一些国外比较典型的节日以及来由和庆祝方式等等，在课堂上以各自的方式来介绍。这些都有助于学生进一步了解英语国家的文化。又如在学习简单的语法现象之前，让学生自主查阅相关的语法书籍，在课堂上把自身对其的理解进行表述，看哪一位学生能运用自己的语言最简单准确地表述出来。让英语学习置身于文化交流的环境中，显得活泼而生动，并且能够培养学生积极思考和表达的能力，帮助他们掌握好的学习方式，为自身学习打下基础。 3、 “小作者创作式”家庭作业设计：创作式作业的实质是利用关键词替换进行改编。这项作业要求学生在已有的英语知识的基础上进行创作、二度创作与改变。这项作业有一定的难度，但是能够发挥学生的想象力，培养他们对故事的理解力与创造力。也可以让学生根据已学过的知识点去编写一些小对话，并试着表演下来。例如在教授五年级学生学习运用英语打电话后，让学生在家中利用课文中的关键句和好友打电话，在电话中相约好时间地点一同玩耍学习。同时，让学生在作业本上把电话中的内容进行大致记录，让学生通过记录过程复习已学的单词和句型；还如在学习正在进行时态后，让学生观看Animal World栏目，把所看到的动物正在进行的动作进行描述，然后运用作业本进行记录。他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强了他们学习英语的自信心。 总之，小学英语教学不仅要重视课内，更要重视课外。小学高年级学生的心理特点要求英语教师设计科学、分层、高效的家庭作业，让学生在短时间内有效地掌握课堂知识重难点；同时培养学生的观察、记忆、思维、想象、实践等多种能力和创新意识，巩固学生的语言知识，提高学生的语言技能，加强学生的语言运用能力。同时，教师更应对学生完成的家庭作业的情况及时进行合理的评价，让每位学生都能感受到不同程度的成就感，使家庭作业真正成为英语教学的得力助手，让学生在课外乐于问，勤于写，和家庭作业成为真正的朋友。 五、结合多种资源，开展丰富多彩的英语课外活动。 1、课外补充。教师在充分利用语言材料的同时，适当补充一些课外内容，为学生提供模仿、背诵的材料。像给他们提供一些英语报，英文读物，播放一些学生喜爱的英文原版的卡通片或动画片，如《狮子王》《恐龙》《白雪公主》等，经常让学生唱英文歌曲，朗读、背诵英文诗等。这些补充内容让学生接触到地道、生动的交际用语。学生在学习活动中，兴趣浓厚，情绪高昂，不由自主地模仿其中的语音语调，自觉运用到日常生活中去，积累丰富的语言材料，为真实交际打下扎实的语言基础每周中午安排了二次的英语VCD原版的画片，更是学生们的至爱。每次这个时候，学生们全在教室里兴致勃勃在学着。因为教材生动有趣，学生的身心沉浸在纯正、地道的美式英语中，耳边又常伴随有英文歌曲的轻松旋律，在听听、看看、笑笑中轻松地接受了语音、语调的培养。时间一长，正如古