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浅谈语文学科课前预习作业的布置及意义 韩珠 兴城围屏满族乡九年一贯制学校 2013年11月 浅谈语文学科课前预习作业的布置及意义 韩珠 摘要：预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，特别是对于可塑性强的学生，养成良好的学习习惯，将使他们终身受益。因此，对学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常必要的，任务也是艰巨的，其作用是不可低估的。 关键词：预习效用在以前的教学实践中，我对预习作业的布置往往很笼统，没有具体明确的要求，学生对待习作业也多半停留在读课文，查字典上。随着教学改革的逐渐深入，我慢慢意识到，预习不仅仅是扫除文字障碍，更重要的是要能调动学生的人身体验，知识生活积累，激发学生的思维。为此，我认为布置预习作为应从以下几个方面入手，真正让它发挥应有的效用。对那些千古流传，广为人知的笱篇佳作，在布置预习时，可以让学生做一些储蓄语方言的工作。如布置预习师说时，可让学生摘抄“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”等语句。预习荷塘月色时，可以让学生积累“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦”等语句。故事情较强的课文，可以按要求学生做好复述准备，促使学生在预习时认真阅读，认真思索。如孔雀东南飞一文。对于那些情境设置优美的诗歌，我们可以让学生据课文想象环境情景，然后用自己的话表述出来，如再别康桥一文。教材中很多课文可以唤起学生对以前学过知识的回忆。如沁园春。长沙，可以让学生由“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”联想学生以往学过的毛泽东的诗词：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。再如诗经，可以让学生联想一下与之有关的东西：在水一方是一首非常好听的歌曲，它出自琼瑶之手，抒情婉转曲折，动人心魄，当学生得知它是从诗经。蒹葭》中化用而来时，难道不会对《诗经》产生浓厚的兴趣吗？还如让同学们由《孔雀东南飞》的结尾，联想到、梁祝化蝶的故事，也能激发强烈的求知欲。如学习《沁园春。长沙，联想到基他作品沁园春雪，体会出毛泽东作品的豪放风格。再如预习诗经时，可以让同学们把读本上有关诗经的章节也看一下，体会它的大致风格和表现手法。[1]夏光玲;如何布置语文家庭作业[J];教学与管理;2003年08期 [2]吴亦军;;浅谈“自主质疑”型开放性语文预习作业的管理[J];科教文汇(下旬刊);2008年04期 [3]艾发其;;小议语文阅读教学的预习指导[J];新课程研究(基础教育);2010年06期 [4]周慧;;初中语文预习作业的创新设计[J];教学月刊(中学版下);2010年05期 [5]周爱萍;拓展语文作业的途径[J];小学语文教学;2002年08期