浅谈语文课堂如何激趣.docVIP

（ 邮政编码：）162671 扎兰屯市蘑菇气镇蘑菇气镇中学 朴久玲 电话浅谈语文课堂如何激趣 ［］ ［］ 孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”可见兴趣是学生学习不竭的力量源泉。在语文课堂上，如何激发学生的学习兴趣，把语文课堂由单纯的传授知识转变为满足学生求知渴望、培养能力、净化思想的乐园。这需要教师潜心研究教学，精心设计课堂教学的每一环节，使课堂焕发出无穷的魅力。让学生带着一种高涨的、激昂的情绪进行学习和思考，把上课当做享受。根据多年的教学经验，我总结出：课堂激趣应从以下五方面入手： 一 导课激趣 导课是每一节课的开场白，如果在导课时就能抓住学生的心，激起学生的学习兴趣，良好的开端就等于成功了一半。 1. 层层设疑导课。讲说明文，如果不激发学生的学习兴趣，听起来枯燥、无味、学生会厌学 ，教学效果自然不会好。因此，讲说明文，导课时，我多采用层层设疑的方法引起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对课文内容有浓厚的兴趣，让学生爱学、想学、成为学习的主人。 如讲《看云识天气》一课，我这样导课：“今天会不会下雨呢？同学们，你们知道吗？你们想知道吗？对，我们不会神机妙算。但抬头看看天上的云彩，就知道有没有雨，你们想拥有这种“特异功能”吗?让我们一起走进《看云识天气》去探索其中的奥秘吧！这样层层设疑，犹如一石激起千层浪，学生会急切的争读课文，想马上解开疑团，看个究竟。 2. 讲故事导课。讲记叙文，特别是小说，故事性较强，最适合用讲故事的方法导课，用故事吸引学生，学生会兴趣盎然，对课文充满幻想与期待。 3. 用图片揭示背景，渲染气氛导课。対背景比较特殊的文章，我用多媒体图片揭示背景 ，导入新课，如讲《中国人失掉自信力了吗》一课，我用多媒体显示了自九．一八事变后，日本在中国犯下滔天罪行的图片，看到手无寸铁的中共妇女、儿童被无辜杀害，学生义愤填膺，怒火中烧，对日本帝国主义充满仇恨，看到学生的情绪被调动起来，我趁热打铁：“可是当时，却有一部分人不主张抗日，散步中国人失掉自信李乐的谣言。针对这种悲观论调，看我们的革命斗士——鲁迅先生是怎样批驳的，又树立了怎样的观点。这就是我们学习的《中国人失掉自信力了吗》。” 二． 朗读激趣 朗读是语文课堂的重要环节，古人云：“读、读、读，书中自有黄金屋。”但语文的朗读，不是机械的把文字变成声音，单纯的照字读音，这就需要语文老师研究朗读艺术，给学生示范、指导到位。通过朗读，创设并优化语文学习情境，激发学生的朗读兴趣。 朗读前首先要理解作品主题，了解诗词意境，才能把握好感情基调，掌握好重音、停顿、语气、语调、抑扬顿挫等。对意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放豪迈的诗词，一般用慷慨激昂、坚定豪迈的感情基调，如《沁园春 ．雪》这首词，就是这种感情基调，我指导学生用坚定自信、激昂豪迈的语气来读。 教师充满感情的范读，用情渲染气氛，感染学生，学生的积极性就会被调动起来。 三． 想象激趣 很多写景的文章都是一幅优美的图画，教学时可以引导学生在脑海中把单调的文字变成生动形象的画面。激发学习兴趣。如朱自清的《春》就是一幅美丽的春天的图画，在学生充分朗读的基础上，我让学生闭上眼睛想象，我描述画面：“春风暖暖的，吹在脸上，小草像顽皮的孩子，偷偷的从土里钻出来，到处绿茸茸的一片。你和几个朋友在草地上坐着、躺着、打滚、踢球、赛跑，欢乐的笑声在绿草地上回荡。”学生想着想着，脸上露出了甜蜜的微笑。我知道学生入境了，陶醉了。 我接着在描述：五彩缤纷的春花图、温柔和煦的春风图、细密轻盈的春雨图，一幅幅画面在学生的脑海中展现出来，学生仿佛走进了春天，闻到了春的气息，陶醉在春的怀抱里。 一些写人、状物的文章也可以用想象的方法。引导学生想象课文中的画面、人物，既培养了学生丰富的想象力，也让学生乐在其中。 四．竞赛激趣 课堂上适当的组织竞赛，能激起学生浓厚的学习兴趣。 如上课时，我常把学生分成两个小队。鼓励学生要团结合作。发扬团队精神。学习过程中，每回答对一个问题给本队赢得一面红旗，最后得旗多者胜。整堂课，学生都会兴致盎然! 讲优美的诗词、散文，我会在课堂上组织朗读比赛，看谁读得最有感情，重音、停顿、语气把握的最好。每个学生都想试一下，学生的积极性很高。 竞赛不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了学习效率，增强了学生的竞争意识。 六．利用赞赏教育法，激发学生的学习兴趣 平时我们对学生多表扬，少批评。也就是提倡赞赏教育法。赞赏能使学生获得精神上的满足，使学生心情舒畅。激发起自信心、自尊心和进取心。激发他们的学习兴趣，并对自己提出更高的要求。 有的学生，虽然语文成绩不突出，却写一手好字;或朗读很好；或写作很好；或听课认真，课堂表现积极。总之，