晗1,题纲新要求.docVIP

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您写的那个题纲不行。我们在原先的基础上进行了修改。你看这个题纲你能不能写,如果能写,邮件回复我。我让你写你再写。你看能不能好到相关资料,注意别跑题。如果不能写,也邮件回复我一下。 这个稿子5000字,抄袭率20%以下,计酬100元。 浅淡低音提琴基础教学中常见问题及解析 摘要:低音提琴的教学中,基础教学是教学中的一项重要内容,也是掌握高难度演奏技巧、提高演奏水平的必由之路。作为一名高校低音提琴教育教学工作者,笔者在多年教学实践中不断摸索、总结和研究,指出学生们在学习低音提琴时经常出现且比较普遍的共性问题,并从教学实践出发,提出了较为可行的教学方法和理念,为提高低音提琴基础教学水平进行了有益尝试,提供了可为借鉴的宝贵经验。 关键词:低音提琴、教学、实践、常见问题 前言:当今教育已将基础教育从应试教育转为素质教育,而音乐教育是素质教育的重要组成部分。特别是互联网时代来临后,教学模式已和传统意义上的教学有了巨大变革,人们通过网络学习资料更丰富,获取的信息更快捷,这在一定程度上对低音提琴教学提出了更快、更新、更高的要求与标准。这就要求我们要努力将教学与实践相结合,将知识的内涵和外延相结合,将教学的任务与学生的兴趣要求相结合,在教授学生基础知识、业务技能、能够独立演奏经典曲目的基础上,引导好学生走入社会、适应社会、满足社会的要求。以下便是笔者对低音提琴教学中常见的问题进行的简单总结和探索,仅供参考。 1、对基础训练的重视程度不高 对于低音提琴学习者,左右手的基本功的练习至关重要重要,而学生在学习期间,容易犯下心急气躁、急于求快求成的毛病。为此,低音提琴教学时可以充分学习和借鉴小提琴、中提琴、大提琴等乐器的发声方法,包括基础技术,以及对音乐的处理,科学合理的安排教学周期和学习内容,循序渐进的设置课程进度,严格要求学生进行基本功课练习,保持严谨、求真、务实的教学理念,引导、教育学生们踏踏实实学琴、练琴,不要眼高手低,不能好高骛远。要高度重视基本功练习,强化对低音提琴的基础知识的学习、领会和掌握。 2、演奏的音准不够精确 这主要是由于基本功不扎实所致。 2.1 注重基础动作规范 正确的持琴、持弓姿势是每位学生在学习演奏低音提琴中遇到的最为基础的问题。只有在演奏中建立正确的平衡性才能为将来技巧的良好发挥奠定坚实的基础。但在日常教堂中,我发现很多学生容易出现:右手持琴、持弓的基本姿势不标准;握弓与运弓的角度过于死板、力度不到位、技巧不熟练;左手揉弦的动作运用不娴熟等诸多问题。 持琴不稳。大家都知道,目前,低音提琴的演奏姿势分为站立式和坐奏式,无论站立式演奏或坐奏式演奏,都应当使身体与琴成为一体。持琴的姿势应当是平稳的、自然的、便于演奏的,。 握弓过紧。大多数学生会认为如果不把弓握紧,不牢牢的、绝对的控制住弓,琴弓就不能游刃有余的在弦上运行,片面重视手腕、手臂,这是不对的,因为手、手指和手腕的一切动作,都不过是弓自然运行的结果。通过弓毛和琴弦的接触,达到琴弦影响弓毛而振动的目的。这些振动传到弓杆,弓杆让演奏者感到弓毛和琴弦所发生的一切。如果把弓握的太紧,弓毛就不能保持在轨道上,迫使弓毛按照你的想法去走向,效果就不会好。 刻意追求琴弦角度。很多学生在学习初期,刻意的追求弓从弓根到弓尖,始终都要和琴弦成直角这一要求,其实我认为这样并不科学也不必要。如果你过分将注意力集中在弓子的一部分弓毛上,从弓根开始拉,一直到弓尖,始终以同样的方式和琴弦相接触,就会发现弓子的运行轨迹是椭圆形的,未必要始终保持直角,当拉到弓尖时,会发现弓根比弓尖稍高一点。特别是使用法国弓的演奏者,当他们演奏下弓时,手也往低处拉为了保持直角,你就得把手臂伸直,从手肘处把手臂张开。这样的问题在于,当演奏下弓至弓尖时,手如果过多地往下压则手臂不够长,就不得不俯下身子,导致在弓尖的地方失掉身体的全部重量。所以,在弓尖演奏时,我引导学生稍稍转动背部,用背部的力量来换弓。 过分夸大手腕作用。很多时候特别是拉短弓时,我们过分强调手腕的动作,我在教学时只是要求学生要很自然地把手腕伸直即可。手腕的动作应该是运弓的被动动作,动作不要多更不要幅度过大,否则就会失去手臂上的重量,拉短弓时,要把手腕到肩膀各个部分全用上,而不是并成一块,手腕的弹性只是帮助换弓的一种缓冲而已。所以,演奏短音符时,主要靠手腕和手指运弓;换弓时,当手腕和手指继续按原来的方向运弓时,下臂已经开始向相反方向运行了,而手腕在下臂后面飘开去。 手指起落缺乏弹性。学生在演奏时左手指的起落不够灵活和弹性,只注意落指而不注意抬指,造成用力“摁”而没有在手指触弦前的瞬间要首先抬起来再迅速落下去,这有点像钢琴演奏中的手指触键动作要领,造成手指过于僵硬,过于紧张,没有发出纯净、圆润和空灵的声音。为此,在教学时我比较注重手指的抬指训练,提高手指的独立性、灵

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