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松桃苗族自治县九年级语文毕业综合测试卷 命题：孟溪镇初级中学 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 第I卷（每小题3分；共30分） 一、（21分） 1、下列词语中加点字读音正确的一项是（ ） A(tiě) 心弦(xián) 看(kān)护妇 深恶(wù)痛绝 B．纤(xiān)细 烙(1ào)印 卡(qiǎ)脖子 茅塞（sài）顿开 C．调(diào)换 酣(hān)睡 畜(xù)牧业 参差(cī)不齐 D．哄(hōng)笑 分(fèn)外 超负荷(hè) 捕(bǔ)风捉影 2、下列词语的一项是（ ） 罪魁祸首 3、下列句子中加点的词语使用的一项是（ ）4、依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是5、6、提取下面句子的主要信息，正确的一项是（） 根据同名小说改编的电影《战马》是由有“电影奇才”之称的美国导演斯皮尔伯格继《辛德勒名单》与《拯救大兵瑞恩》后倾力打造的“史诗战三部曲”终结篇。 A．《战马》是斯皮尔伯格倾力打造的。 B．《战马》是“史诗战争三部曲”终结篇。 C．斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲”。 D．斯皮尔伯格倾力打造“史诗战争三部曲”终结篇。二（9分） 阅读《鱼我所欲也》节选，按要求回答问题 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？为身死而不受，今为宫室之美为之；为身死而不受，今为妻妾之奉为之；为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.二者不可得兼???????? 兼：同时B.蹴尔而与之?????????? 蹴：踩C.乡为身死而不受?????? ：D.所识穷乏者得我与???? 得：通“德”， 9.下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是A．万钟于我何加焉??????????????B．所识穷乏者得我与而山不加增??????????????????????复前行，欲穷其林 C．今为妻妾之奉为之????????????D．是亦不可以已乎不知口体之奉不若人也??????????????死而后已，不亦远乎.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孟子从“鱼”与“熊掌”的选择联系到“生”与“义”的选择，自然通俗。 B.孟子认为，人们可以忍受别人的羞辱去接受那些关乎性命的东西，合乎人性。 C.孟子通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人也应该讲求“礼仪”，观点明确。 D.孟子告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把正义放在首位，发人深思。第II卷（共120分） 一、（2分） 11、把第I卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（分）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（分） 12、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5分） 13、阅读文天祥《过零丁洋》，回答问题 过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 ．从诗歌颔联中可以看出国家和诗人分别处在一种怎样的境地?(3分)．诗的尾联是千古的名句，请分析诗人在此联中所表达的思想感情。(3分) 14、 阅读下面材料，按要求回答问题。 二、（3分）（一）阅读《》节选，完成15—18题： （二）阅读下文，完成19—22题: 三、写作（60分） 幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。1．B 2．A 3．D 4．A 5．B 6．C 7．B 8．C 9．D 10．B 11． （1）3分人所喜欢的没有比生命更重要的,那么凡是可以用来求生的手段,那种手段不可以使用呢? （2）3分不仅贤人有这种本性，每个人都有，不过贤人能够不丧失罢了。12．（5分每空1分，有错别字该空不给分） （1）（2） （3）何时眼前突兀见此屋吾庐独破受