浙江省杭州市2014届高3命题比赛历史.docVIP

2014年高考模拟试卷历史卷 说明：本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 第Ⅰ卷（选择题共48分） 1、明末黄梨洲著《明夷待访录》写道：“古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也。其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤，足相补救。则天子亦不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。不亦并传子之意而失者乎？”材料中不能体现黄宗羲思想的是： A、反对废除丞相制度 B、主张权力继承以个人的才能为标准 C、丞相可以补救君主能力的缺失 D、废除丞相后不再有贤明的君主 原创，本题主要考察学生获取和解读信息能力，尤其是整理材料，最大限度获取有效信息的能力。材料分析的是相劝与君权的互补关系，由此提出废除宰相制度的弊端，AC选项正确。B选项没有在材料中体现，D表达的意思与材料不符。所以选择D. 2、朱元璋认为元末商税太重，改二十取一为三十税一，并扩大免税范围。明中叶以后又推行两项政策，一是嘉靖八年（1530）轮班匠制度的取消；二是万历九年（1581）“一条鞭法”的推行。前者使工商业者人身依附关系大大减轻后者则使那些“操资无算”的富商大贾“亦以无田而免差”。上述政策的实行导致的主要结果是 A B、明代农民生活富足 C、明代 D、“工商皆本”思想 A．帮助中国抵御日本侵略，赢得民族独立 B．牵制日军主力，缓解太平洋战场压力 C．控制中国，推行全球战略 D．缓和美苏矛盾，划分势力范围 材料选自史景迁《追寻现代中国全集》，材料比较简单，但和学生一般理解美国一贯以来就是扶蒋反共的思想有所出入。本题难度不大，主要考察学生获取材料有效信息和认识历史事物的本质和规律的能力。A不符合美国政策的本质。C抗日战争后，和材料时间不符D也属抗战期间，但和材料不符。通过本题，在于引导学生理解美国政策的本质和中国抗战的价值。参考答案选B 11.有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律是指 A．三权分立 B．社会契约论 C．天赋人权 D．人民主权 摘自2010年5月珠海市高三二模文综第21题，考查学生对历史概念的理解能力；考查学生对社会契约论、人民主权说等概念的识记和理解。 12、斯大林在雅尔塔会议上说：战时要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利益关系往往会使同盟国分裂。以下不能体现材料意思的是： A、中苏美英等国组成反法西斯同盟 B、《苏德互不侵犯条约》的签订 C、朝鲜战争的爆发 D、杜鲁门主义的提出 原创，《全球通史》是高考常客，斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中记载了这段话。与用的烂掉的丘吉尔名言“没有永远的朋友，只有永远的利益”有点类似。材料意思比较容易理解，需要理解的是选项四个事件的背景，参考答案选择B。 第Ⅱ卷（非选择题共52分） 二、非选择题 1、（26分）阅读材料，完成下列各题。 材料一：为增强自己的军事积累而由美国发动的技术革命已对世界产生了重大影响……美国的技术发展到了巅峰。……20世纪80年代的计算机革命就完全源于空间和军事发展方案所要求的微型化成果。但对苏联来说，技术革命证明是一场噩梦，因为技术革命没有任何方面增强中央计划经济的实力。……1991年的海湾战争表现了苏联在竞争中被拉下的距离……为赶上美国而展开的竞争最终搞垮了苏联的士气和经济。 ——（美）杰弗里·帕克《剑桥战争史》 材料二：然而有两个严重缺陷使这些成就黯然失色。第一点就是苏联经济增长率长期稳步下降。从1959年以来……越来越明显的是，早期的、突出的增长主要是靠劳力和资本的大量消耗实现的。随着现有劳动力供应的完全使用（而且还要同武装部队、农业进行争夺），增长的速度也就只有下降了。……由于不利的竞争地位，苏联和它的卫星国面对日益更新的计算机、人工智能和电讯技术，只能望洋兴叹。……苏联及其兄弟共产党政权可能推行一系列改革，不仅要经常地铲除贪污、打击官僚主义，而且还要改革其体制，提供个人刺激，引入现实的价格机制，允许个体农业的发展，鼓励公开讨论和开发新技术方面的企业家精神。 ——（美）保罗·肯尼迪《大国的兴衰》 材料三：自由主义者在认识到其标准信条中的不足之处以后，曾于1980年大选后开始寻求替换或者补充的经济政策，提出一个新的战略或口号，称为“产业政策”或“高技术政策”。 ——刘绪贻主编