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初中语文八年级教学反思 《送东阳马生序》教学反思 杜文胜 随着轰轰烈烈的学习杜朗口运动的开展,自主学习成为 语文教学的风潮。缺乏个性的张扬，自主学习又从何谈起。 今天我和学生一起学习了文言文《送东阳马生序》，文言文的学习要文、言并重，要重视朗读。围绕着这一重点，我设计了三个教学环节：整体感知——梳理课文，研读赏析——感动细节，拓展练笔——续写练习。 首先，在整体感知中我让学生复述课文。这个设计的目的是检查学生第一课时对文章实词、重点语句的掌握情况和对文章内容的了解，然后引导学生了解虚词“以”用法并学会归类。通过复述学生对文章内容的理解又增进了，所以下面梳理、概括宋濂求学过程的困难就不会成为困难。 其次，研读赏析环节是本课的重点，我采用了让学生自主合作学习方式完成赏析“感动的细节”。理顺作者的写作目的以及对比手法也在这一环节一一得到落实。最后，提出续写要求让学生学以致用。在学生理解文章对比手法的基础上，通过感受古人专心求学的精神达到自励的思想提升和练习对比写作手法的目的。同时在“感动细节”这一环节，也充分体现了学生对文本的理解、感悟。让学生真正成为理解文本的主人。 上完这节课后，我反思了自己整个教学过程：有很多地方蜻蜓点水似的完成任务，没有达到预期的目的。原因在于我引导不到位，对文中细节的挖掘不透，读的环节设计也少，我在教学中还缺少亲和力，这些我都将在以后教学中尽量完善。 　 《旅鼠之谜》教学反思 杜文胜 本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，本文揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 我的第一本书教学反思 杜文胜 本课内容与学生的生活相距很远，他们在理解课文内容方面表现出一定的难度，但同时在对于文章的感情的把握上，还是比较容易的。所以，在教学中，更应该注重适当在文章的写作背景上多介绍一些，并注重对学生感情的引导，以此为突破口来加深学生对课文的理解。在“问题探究”和“畅所欲言”两个环节中，欣喜的感觉盈满心间。真的没想到，在我眼里一向缺乏自主阅读体验的学生，一旦给他们机会唤醒与文本主动对话的欲望，他们的表现是多么出色！当学生的问题一个个报出时，我看到了提问题同学的骄傲和尚未习惯于“发问”的那部分学生脸上的惊羡！当问题报完，请学生自主探寻问题答案时，大部分学生兴趣浓厚，发自内心地开始探究起来。那一刻，我在课堂中，仿佛听到了田间禾苗在阳光下生长的声音 《藤野先生》教学反思 杜文胜 总体来说，本课的设计及实践本人认为还是可以的，因为纵观鲁迅的文章大多含蓄难懂，加之本篇幅较长，主题较深，情节简单，很难吸引住学生。应如何短时高效地完成本节课的教学，本人思量了许久，后来本人避开了对文章深层主题—爱国的教学，转向事例的分析，让学生对事例自行剖析，抓住典型事件的作用，扣住文章线索的基础上完成。这样，就实现了难文浅教，使学生能理解文章的精髓，加上关于文章的线索之争是学生自发的，他们对这一问题的探讨和解答后的收获可以从恍然大悟的感叹声中听出，这正是本人所追求的 《醉翁亭记》教学反思 杜文胜 课前作业导学，既能节省课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习成功的快乐，又能品尝帮助别人的喜悦。而且整个教学活动都是在师生互动中进行，可使师生关系变得十分融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到知识，提高能力。 《岳阳楼记》教学反思 杜文胜 《岳阳楼记》是杰作。它寓情于景、