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现代信息技术运用于英语课堂教学的研究 【摘要】 本文以有关教育理论为依据,结合本人的教学实践，对现代信息技术在英语教学中的应用这一课题做了较为详细的研究。首先阐述了这一课题研究的现实意义，主要探讨了现代信息技术发展对传统教育方式带来深刻的影响，和传统课堂教学模式面临的机遇和挑战。其次是对当前英语课堂教学现状的分析。论文的主体部分，主要是就现代信息技术在英语课堂教学中的应用作了分析，提出了利用现代信息技术，（主要是多媒体技术）最大限度促进课堂教学，激发学生创造性、探究性学习的潜能的具体方法以及在交流过程中完成对学生学习成果的评价、反馈和指导的针对性措施,希望找到辅助教学媒体与英语学科的最佳结合点，切实优化英语课堂教学，推进英语教学的变革。最后，总结了现代信息技术在英语教学中所具有的优越性及其存在的问题。 【关键字】 现代信息技术 初中英语课堂教学 优化教学 一、课题的提出 随着现代科技的发展,尤其是IT业的突飞猛进,信息技术在教育领域得到了广泛的应用,靠一支粉笔一本书的传统教学模式遭到了空前的挑战”where is qiqi?”让学生自己试着说”on/in/behind the box”，学生特别积极。 （二）运用信息技术，创设情景 语言和情景是紧密联系、不可分割的。英语教学更是如此，要发展学生的语言能力，我们必须要为学生创设和模拟各种生活情景，使学生宛如置身于某种真实的场景中，产生想表达的欲望。而现代信息技术集图像、声音、文字、动画于一体，所展现的信息图文并茂，既能看得见，也能听得见，形式活泼多样，这种多层次的表现力可以提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力。学生能产生一种积极的心理体验, 并迅速转化为求知欲望, 他们获取的信息量, 比单一听教师讲课要多得多, 并且更有利于知识的保持和迁移。如lesson 6 a trip around the world，这是一篇阅读课，讲的是家住多伦多的小男孩jimmy暑假环游世界的故事，共游览了美国、英国等七个城市，教学时，我制作了一个小动画,Jimmy乘飞机飞往各个国家，依次出示各个国家的城市美景及标志性建筑，如：英国的大本钟，中国的长城、天安门、故宫等，美国的白宫、纽约、华尔街等等，让学生和jimmy一起环游世界，随着一幅幅精美图片的出现，英语配音也适时响起，”I will go to the usa. I’ll visit its largest city, new york. I’ll fly to england, and visit the famous big ben in london. I’ll climb the great wall in beijing……”。这样，让学生仿佛身临其境，感觉豁然开朗，激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识。 （三）运用信息技术，突破难点。 英语教学中有些词语、句子很难用手势、表情、动作等演示出来，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重、难点内容时，可以利用多媒体，设计相关语言场景，化难为易，让学生有效地掌握学习内容，从而降低教学难度。如讲解词组far from the school和near the school时，单纯、简单的讲解并不易于学生理解记忆，我利用多媒体制作了两个场景的小动画，并辅以优美的音乐，第一个是小男孩dongdong背着书包从家出发，很快走到了学校，出示词组”near the school”；另一个场景是小女孩Eve从家出发，坐公交车，再下车走路到学校，这时出示词组”far from the school”。这样，形象、直观的展示两个词组的不同，学生很容易就理解，记忆也深刻。 （四）运用信息技术，培养听说能力 要想学习好一种语言, 听说是基础,也是关键。要提高听说能力, 首要的就是听到这种语言的纯正发音。在语音训练阶段, 我要求学生首先听清楚、听准确,正确感知标准的发音。为此, 我在课堂上多借助于收音机、录音机、多媒体等现代教育手段, 创设图文并茂、生动逼真的教学环境, 让学生进入角色, 感受这种语言, 在感知的基础上进行模仿。这样, 不但可以给学生留下准确清晰的印象, 同时也纠正了学生发音上的偏差,为其流利地运用语言打下坚实的基础。我还利用我们学校每周一节的动画课，让学生观看《迪士尼英语》及其它英语动画片，让学生模仿其语音语调，观看一段后，播放画面，让学生配音，采用分组竞赛的形式，激发学生的兴趣及参与热情。除此之外，在课前或课内时间播放英文歌曲，鼓励学生跟唱，锻炼听力的同时，练习发音，取得了很好的效果。 五、提高学生的信息素质 信息素质一词，最早是在1974年，由美国信息工业协会的会长Paul Zurkowski首次提出的。当时他对信息素质下的定义是：利用大量