湖北省襄阳四十七中2012-2013学年八年级语文上册13.苏州园林教学案.doc

13.苏州园林教学案 学习目标 1、知识与技能 （1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。 （2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 （3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。 （4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。 2、过程与方法 （1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解我国园林建筑艺术。 （2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。 3、情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。 学习重点 1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。 2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 学习难点 能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。 学习过程 第一课时 一、预习·导学（通读课文2—3遍） 1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 栏杆（ ） 叠嶂（ ） 池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇 2、下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（ ） A工细（精巧，精致） 珠光宝气（宝石） B轩榭（建筑在台上的房屋） 重峦叠嶂（形状像屏障的山峰） C池沼（人工修造的小池子） 因地制宜（适当） D上品（等级，品级） 别具匠心（精巧的心思） 3、根据课文，辨析词义，选择填空。 （1）谁如果要 （鉴别 鉴赏 欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。 （2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 （完好 完美 美好）的图画。 （3）廊子大多是两边无所 （依靠 依傍 依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。 （4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色 （对比 对衬 对称）。 4、指出下列句子所使用的说明方法。 （1）池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ） （2）没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。（ ） （3）有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。（ ） （4）阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） （5）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） 5、指出下列各句的表达方式。 （1）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（ ）（2）梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。（ ） （3）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（ ） （4）这就一年四季不感到寂寞。（ ） 6、语文常识。《苏州园林》的作者是 ，原名 ，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《 》，短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童话《 》《 》等。 7、请写出中华四大名园的名称： 、 、 、 。请写出苏州四大名园的名称： 、 、 、 。 8、历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写……结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写的，表现出作者的什么情感？ 二、合作·交流 1、导入： 俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？ ?（苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产。） 课件展示图片： 2、四人小组，交流讨论检测题。 3、