王娜数学(神奇的计算工具)[1].doc

课题 神奇的计算工具 设计者 王娜 教学目标 1、认识并会使用计算器。 2、会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。 3、通过直观演示和操作实验，使学生感悟人民卓越智慧，感悟到数学知识的魅力，热爱数学、热爱祖国。 教学重点 运用计算器进行一些简单的四则运算。对计算器一些功能键了解。 教学用具 计算器、实物投影仪。电子计算器（最好每人一个）。 教学时间 第一课时 教学程序 教师活动 学生活动 情境导入 学习新课 一、提示课题 1、教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。 教师：猜一猜，今天，这一节课我们一起学习什么？ 板书：神奇的计算器。 2、教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、 引导探索 1、让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2、认识一些功能键。 （1） 由学生来说明。 （2） 集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。 ② 运处符号键。 ③ 数学键。 随着计算器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。 教学程序 教师活动 学生活动 课堂练习 ④ 等号键 ⑤ 小数点键。 3、 尝试练习。 （1） 计算25×4 （2） 计算一份菜单的价钱。 ① 实物投影呈现： 菜单 酒：14元 凉拌豆腐：3元 肉丝： 5元 清蒸鱼： 16元 三鲜汤：12元 甜点： 8元 青菜： 3元 ② 让学生用计算器计算。 4、 探索一些数学规律。 （1） 呈现计算题。 ① 1+2+3+4……+98+99+100 ② 999×9 9999×9 99999×9 （2） 让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。 （3） 引导提问： 通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？ 学生可能会提出一些简便的计算方法。 操作过程： 输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 反馈计算结果。 板书设计 神奇的计算工具 功能键的作用： ＯＮ开启 ＯＦＦ关机 Ｃ、ＣＥ或ＯＮ/Ｃ清除 数字0 9符号：小数点、“=、—、×、÷”“=”。 教学反思