研究性学习——常见英语和趣味英语.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 七年级的学生好奇心强，喜欢和同伴交流，但农村学校学生的见识不够广阔，很少有机会在课余时间合作学习，渴望老师和同学的肯定； 大部分学生在小组合作学习中，缺乏技巧，需要老师的指引和帮助。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题”等，让学生感受到“英语就在我们身边”、“英语很重要”！ 收集归纳有趣的英语习惯用法、地道的英语口语、绕口令等，使学生感觉到“英语学习其乐无穷”！从而更加积极的学习英语。 小组间分享学习成果，共同了解、使用这些有用的英语词汇。 通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）