研究性学习结题汇报.doc

研究性学习论文 ——研究性学习报告 组 长：杨坤皓 成 员：杨坤皓、李甜甜、邓紫敏、焦佳、加天舒、张耀丹、夏明洋、何小龙 指导老师： 结题报告： 在现代社会中，随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大，青少年心理健康随着素质教育的深入越来越显示出它的重要性。为了进一步了解高中生的压力，并且探索如何面对压力的方法，我们小组决定在这方面进行调查，并研究分析。 通过调查，我们了解到，学生学习压力主要来自外在因素和个人因素，外在因素包括来自学习的压力，而个人因素包括：个人追求目标过高，自我概念差，对自己缺少足够了解认识。 据专家分析，适度的压力能使人情绪处于兴奋状态，活跃思维能力、增强反应速度。如果完全没有压力，身心处于一种松散或不紧张状态，个人潜力就无法发挥。然而过大的压力会带来许多负面影响。 如何缓解压力呢？第一：客观冷静分析，遇到压力，应分析压力的来源，对症下药，并对压力可能产生的后果进行分析，如感到老师的做法对自己造成压力，可用合适的方法告诉老师，让老师理解，给予帮助。第二：合理利用时间，学会科学用脑。制定一个学习计划，注意劳逸结合，从学习中寻找乐趣，变压力为动力。第三：克服考试紧张心理。考前保持轻松愉快的心情。学会自我暗示，在考场上可调整呼吸，微闭双目，开始深呼吸，呼吸要放松，吸气时要深细、匀、长，一口气细细均匀地入鼻、进肺，再往下进入小腹。也可用闭目养神法，先让大脑放松，仿佛大脑变成了一团雾，弥散在空气中，再让颈部放松，肩部放松，腰腿逐渐放松。感觉全身原来像装满了米的袋子，现在米都倒出去，浑身软下来。 在平时的学习中，我们可以试着从主观上树立热爱学习的精神，排除对学习的抵触情绪，学会主动去接受它们，停止消级想法，变消极为积极。 有经验的人在栽培豆芽菜时，全在绿豆上放一块砧板，有了砧板的重量，豆芽会长得又胖又壮；鲶鱼是四破鱼的天敌，在运送四破鱼时，如果鱼箱中放进一条鲶鱼，可提高四破鱼的生存率，可见压力是成长的要件。因此，同学们要乐观面对，适度舒解，化压力为动力。 中国姓氏的由来 ——研究性学习报告 组 长：李纳 成 员：李晨、张倩、吴小聪、钦锋锐、沈星玫、毛庆利 指导老师： 结题报告： 中国人在三皇五帝以前（距今约五千年）就有了姓。据传说，姓的最早起源与原始民族的图腾崇拜有关。氏族部落不但对图腾奉若神明，禁止食、杀、冒犯，而且把它作为本氏族统本的族号。在原始部落中，图腾、族名和祖先名常常是一致的，久而久之，图腾的名称就演变成同一氏族全体面员共有的标记一姓。由图腾演变为姓的传说很多。据考证，夜郎国的国群是竹王，他的臣民以竹为图腾，姓竹。以据史书记载，晋国有狐毛、蛇平、汉代有狗未夹、狼莫、鹿旗。三国有豹皮公等人。透过这些古怪的姓名和骆、虎、蚁、牛、羊、鸟、龙、竹、梧、茶、菊等与动物、植物名称相同的姓氏，隐约可见图腾崇拜对姓氏起源的不可磨灭的历史印迹。 姓的形面除与图腾关系密切外，还与女姓分不开。那时是母族社会，只知有母，不知有父。所以“姓”是“女”和“生”组成，就说明最早的姓，是跟母亲的姓。据考古学资料表明，西周铜器铭文中，可以明确考定的姓不到三十个，但大多数都从女旁，如：萎、姚、姒、姬、娲、婢、妊、妃、好、赢等等。不公古姓与“女”字相关，就连“姓”这个字本身也从女旁，这大概是母系氏族制度的一个特征性产物。妇女在生产生活中居于支配地位，实行群婚制，兄弟姐妹之间可以通婚，在这种制度下，子女只知道其母，不知其父。所以在神话里流传着“圣人无父，感天而生”的许多故事。许多古姓都从女旁，可见我们祖先经历过母系氏族公社的痕迹。 夏、商、周的时个，人们有姓也有氏。在古代氏族发展的过程中，又衍生出“氏”这个称号。传说，黄帝治理天下，已有“胙土命氏”。氏的产生，最大量、最频繁的时代是周朝。周朝初年，为控制被征服的广大地区，大规模地分封诸候。而这些诸候国的后人即以封国名为氏。另外，各诸候国又以同样的方式对国内的卿大夫进行分制，大夫的后人又以受封国的名称为氏。以后，各种形成的氏的来源又不断出现，并且氏的数量远远超过了姓的数量。但是只有贵族才有氏，贫贱者有名无氏，氏成为贵族独有的标志。至于贵族妇女，则无论怎么称呼都必须带上姓，这反映了中国古代封建宗法制度的权威性和严谨性。 姓氏相别的制度一直沿用到战国后期。秦朝时，旧贵族瓦解，西周封建宗法制度基本结束，旧的氏族及姓氏制度也被清除殆尽。西汉时期，姓和氏的区别已经微乎其微。司马迁作《史记》时，干脆把姓氏混为一谈“妊氏之称，自太史公始混而为一，”《本纪》于秦始皇则曰‘姓赵氏’于汉高祖则曰‘姓刘氏’，是也。“（顾炎武《目知录》）此后，中国的姓与氏合而为一，或言姓，或言氏，氏即姓。人们使用姓氏时简单省事，也无贵贱之别，因而平民也从无姓到有姓。 根据材料记载姓氏的形成原