碧口小学教学导学1.doc

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碧口小学教学导学案 语文 班级 五(1) 执教人 孔祥文 课题 26 威尼斯的小艇 课时安排 共2课时 学习内容 1、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。 1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。 2、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 3、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的 收集资料,多媒体课件,预习课文。 学? ????????????????案 导???????案 自 主 学 习 1、整体感知:威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?课文从几方面介绍了威尼斯的小艇? 2、有感情朗读。原来威尼斯的小艇是这个样子,这样的小艇你喜欢吗?那就读出你对小艇的喜爱之情。 3、坐在这样的小艇里舒服吗?从哪个句子可以感受到? 4、船夫的驾驶技术到底怎么样呢? 复习导入; 走进学生,了解学情。 (时间:?8分钟左右??????)   合 作 探 究 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?这个词怎么理解?用书上的句子回答。 2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系? 3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情; 4、小艇的重要作用; 5、作者的写作方法。 ? 深入小组,点拨指导 (时间:?10分钟左右 ??????)   、展示交流 解疑 (一)、船夫的驾驶技术特别好。 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?(操纵自如)这个词怎么理解?用书上的句子回答。 2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶,而船夫却能操纵自如,突出船夫的驾驶技术高超。) 3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情。 (二)小艇的重要作用。 1、师:同学们,游人们坐着威尼斯的小艇是为了看风景,那威尼斯的人们坐着小艇干些什么事呢?同学们展开想象说一说威尼斯的人们还可以坐着小艇干什么?学生交流。(小伙伴们坐着游艇到体育场踢足球;妈妈带着孩子到超市购物) 2、看来呀威尼斯的人们无论是生活、学习、劳动都离不开小艇,小艇与人们的生活息息相关。白天,当小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力;夜晚,当小艇停泊时,古老的威尼斯又是一种什么样的景色呢?学生交流。 3、小结:正所谓船动城闹、船停城静,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,这一静一动的描写形成对比,更衬出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。 4、有感情朗读,感受威尼斯独特的风光。 (三)学习作者观察细致、抓住特点写的方法。 作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们眼前呢?学生交流。 全班交流,互动评价 (时间:? 10分钟左右??????)   巩固练习 拓展延伸 1、谁乘坐小艇做什么? 白天,(????????? )乘坐小艇(????????? ); (????????? )乘坐小艇(?????????? ?????????) ; (? ????????)乘坐小艇(????????????????? )?; (???????????)乘坐小艇(???????????????????? )????????? ; 半夜,(?????????? )?乘坐小艇?(????????????????? )。 说说还会有哪些人乘坐小艇干什么?仿照文中的表达形式写一写。 2、学完了本课,说说威尼斯人的生活给你留下了什么印象? 、美丽的苏州被称为“东方的威尼斯”,请你运用本课的表达方法,尝试着写一写?5分钟左右???) ? 达标检测 1、课文生动形象地写出了威尼斯小艇的样子,画出有关的语句读一读。 把小艇比作(????????? ),写出了(???????) 、(??????? )、(??????? )的特点; 把小艇比作(?????????) ,写出了(??????? )的特点; 把小艇比作(?????????) ,写出了(?????????) 、?(??????? )的特点。 2、船舱里,有舒适的座位。假如你现在就坐在小艇中,你会看到什么?听到什么?想到什么?心情怎样? 3、读第三自然段,填空并理解所填词语。 船夫的驾驶技术特别好。行船速度(???? ),来往船只虽很多,却总能(??????? ),一点也(????????? )。急驶时,能够(??????????? );拥挤时,能从船与船之间(

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