碧口小学教学导学1.doc

碧口小学教学导学案 语文 班级 五（1） 执教人 孔祥文 课题 26 威尼斯的小艇 课时安排 共2课时 学习内容 1、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。 1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。 2、通过学习课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 3、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的 收集资料，多媒体课件，预习课文。 学? ????????????????案 导???????案 自 主 学 习 1、整体感知：威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?课文从几方面介绍了威尼斯的小艇? 2、有感情朗读。原来威尼斯的小艇是这个样子，这样的小艇你喜欢吗？那就读出你对小艇的喜爱之情。 3、坐在这样的小艇里舒服吗？从哪个句子可以感受到？ 4、船夫的驾驶技术到底怎么样呢？ 复习导入； 走进学生，了解学情。 （时间：?8分钟左右??????） 　 合 作 探 究 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?这个词怎么理解?用书上的句子回答。 2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系? 3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情； 4、小艇的重要作用； 5、作者的写作方法。 ? 深入小组，点拨指导 （时间：?10分钟左右 ??????） 　 、展示交流 解疑 （一）、船夫的驾驶技术特别好。 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?(操纵自如)这个词怎么理解?用书上的句子回答。 2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况，这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶，而船夫却能操纵自如，突出船夫的驾驶技术高超。) 3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情。 （二）小艇的重要作用。 1、师：同学们，游人们坐着威尼斯的小艇是为了看风景，那威尼斯的人们坐着小艇干些什么事呢？同学们展开想象说一说威尼斯的人们还可以坐着小艇干什么？学生交流。（小伙伴们坐着游艇到体育场踢足球；妈妈带着孩子到超市购物） 2、看来呀威尼斯的人们无论是生活、学习、劳动都离不开小艇，小艇与人们的生活息息相关。白天，当小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇停泊时，古老的威尼斯又是一种什么样的景色呢？学生交流。 3、小结：正所谓船动城闹、船停城静，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，这一静一动的描写形成对比，更衬出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。 4、有感情朗读，感受威尼斯独特的风光。 （三）学习作者观察细致、抓住特点写的方法。 作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们眼前呢？学生交流。 全班交流，互动评价 （时间：? 10分钟左右??????） 　 巩固练习 拓展延伸 1、谁乘坐小艇做什么？ 白天，（????????? ）乘坐小艇（????????? ）； （????????? ）乘坐小艇（?????????? ?????????） ； （? ????????）乘坐小艇（????????????????? ）?； （???????????）乘坐小艇（???????????????????? ）????????? ； 半夜，（?????????? ）?乘坐小艇?（????????????????? ）。 说说还会有哪些人乘坐小艇干什么？仿照文中的表达形式写一写。 2、学完了本课，说说威尼斯人的生活给你留下了什么印象？ 、美丽的苏州被称为“东方的威尼斯”，请你运用本课的表达方法，尝试着写一写?5分钟左右???） ? 达标检测 1、课文生动形象地写出了威尼斯小艇的样子，画出有关的语句读一读。 把小艇比作（????????? ），写出了（???????） 、（??????? ）、（??????? ）的特点； 把小艇比作（?????????） ，写出了（??????? ）的特点； 把小艇比作（?????????） ，写出了（?????????） 、?（??????? ）的特点。 2、船舱里，有舒适的座位。假如你现在就坐在小艇中，你会看到什么？听到什么？想到什么？心情怎样？ 3、读第三自然段，填空并理解所填词语。 船夫的驾驶技术特别好。行船速度（???? ），来往船只虽很多，却总能（??????? ），一点也（????????? ）。急驶时，能够（??????????? ）；拥挤时，能从船与船之间（