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碧口小学教学导学案 语文 班级 五(1) 执教人 孔祥文 课题 26 威尼斯的小艇 课时安排 共2课时 学习内容 1、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。 1、学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,背诵4~6自然段。
2、通过学习课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
3、体会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风情结合起来描写的 收集资料,多媒体课件,预习课文。 学? ????????????????案 导???????案 自
主
学
习 1、整体感知:威尼斯的小艇给你留下了哪些印象?课文从几方面介绍了威尼斯的小艇?
2、有感情朗读。原来威尼斯的小艇是这个样子,这样的小艇你喜欢吗?那就读出你对小艇的喜爱之情。
3、坐在这样的小艇里舒服吗?从哪个句子可以感受到?
4、船夫的驾驶技术到底怎么样呢? 复习导入;
走进学生,了解学情。
(时间:?8分钟左右??????)
合
作
探
究 1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?这个词怎么理解?用书上的句子回答。
2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?
3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情;
4、小艇的重要作用;
5、作者的写作方法。
? 深入小组,点拨指导
(时间:?10分钟左右 ??????)
、展示交流
解疑 (一)、船夫的驾驶技术特别好。
1、哪个词最能反映船夫驾驶技术好?(操纵自如)这个词怎么理解?用书上的句子回答。
2、课文为什么要写明“急驶时”、“拥挤时”、“极险极窄的地方”这三种情况,这与表现船夫的驾驶技术好有什么关系?(遇到这三种情况时最难行驶,而船夫却能操纵自如,突出船夫的驾驶技术高超。)
3、有感情朗读。读出你对船夫驾驶技术精湛的赞叹之情。
(二)小艇的重要作用。
1、师:同学们,游人们坐着威尼斯的小艇是为了看风景,那威尼斯的人们坐着小艇干些什么事呢?同学们展开想象说一说威尼斯的人们还可以坐着小艇干什么?学生交流。(小伙伴们坐着游艇到体育场踢足球;妈妈带着孩子到超市购物)
2、看来呀威尼斯的人们无论是生活、学习、劳动都离不开小艇,小艇与人们的生活息息相关。白天,当小艇一出动,城市就喧闹和充满生机活力;夜晚,当小艇停泊时,古老的威尼斯又是一种什么样的景色呢?学生交流。
3、小结:正所谓船动城闹、船停城静,威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的,这一静一动的描写形成对比,更衬出了小艇在威尼斯人们生活中的重要作用。
4、有感情朗读,感受威尼斯独特的风光。
(三)学习作者观察细致、抓住特点写的方法。
作者是如何把小艇的样子栩栩如生的展现在我们眼前呢?学生交流。
全班交流,互动评价
(时间:? 10分钟左右??????)
巩固练习
拓展延伸 1、谁乘坐小艇做什么?
白天,(????????? )乘坐小艇(????????? );
(????????? )乘坐小艇(?????????? ?????????) ;
(? ????????)乘坐小艇(????????????????? )?;
(???????????)乘坐小艇(???????????????????? )????????? ;
半夜,(?????????? )?乘坐小艇?(????????????????? )。
说说还会有哪些人乘坐小艇干什么?仿照文中的表达形式写一写。
2、学完了本课,说说威尼斯人的生活给你留下了什么印象?
、美丽的苏州被称为“东方的威尼斯”,请你运用本课的表达方法,尝试着写一写?5分钟左右???)
? 达标检测 1、课文生动形象地写出了威尼斯小艇的样子,画出有关的语句读一读。
把小艇比作(????????? ),写出了(???????) 、(??????? )、(??????? )的特点;
把小艇比作(?????????) ,写出了(??????? )的特点;
把小艇比作(?????????) ,写出了(?????????) 、?(??????? )的特点。
2、船舱里,有舒适的座位。假如你现在就坐在小艇中,你会看到什么?听到什么?想到什么?心情怎样?
3、读第三自然段,填空并理解所填词语。
船夫的驾驶技术特别好。行船速度(???? ),来往船只虽很多,却总能(??????? ),一点也(????????? )。急驶时,能够(??????????? );拥挤时,能从船与船之间(
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