竹影教案导入是亮点.doc

《竹影》教学设计 岩湾中学 陈菲 教学目标： 知识与能力：A、体味本文生动形象的描写。 B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 C、了解中国画和西洋画的不同特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。 课时安排： 一课时 教学设计：  板块一：预习交流 1、生字、词注音。 2、能简单复述故事情节。 3、找出你印象深刻的句子。 板块二：初识课文 （课前板书: 《碎图兰影》 杨补凡为余夫妇写载花小影，神情确肖。是夜月色颇佳，兰影上粉墙，别有幽致，星澜醉后兴发曰：“补凡能为君写真，我能为花图影。”余笑曰：“花影能如人影否？”星澜取素纸铺于墙，即就兰影，用墨浓淡图之。日间取视，虽不成画，而花叶萧疏，自有月下之趣。芸甚宝之，各有题咏。) 一、导入： 上学期，在《童趣》这一课的学习当中，我们一起拓展了一个简短的文言文，题目叫《碎图兰影》，不知同学们是否记得。现在，让我们看到黑板上的《碎图兰影》，一起回忆这篇优美的文章。（让学生简单翻译《碎图兰影》） 在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然，更多留下的是象丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今天，让我们一起走进丰子恺的童年，去分享他童年的一件关于“影”的趣事。 (板书课题《竹影》丰子恺 ) 二、关于作者： 哪位同学们能谈谈你对丰子恺的了解。 教师展示：丰子恺(1898～1975)，浙江崇德人。他是我国现代著名的漫画家、文学家、美术和音乐教育家。他的漫画风格独特，富有创意，内涵深刻，耐人寻味。他的散文在文学史上影响也很大，主要作品有：《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《甘美的回忆》《率真集》等。 丰子恺被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家” 。 三、整体感知： 1、给下列加点的生字注音。 惬意qiè 水门汀tīng 参差不齐 cēn cī 撇 piě 蘸zhàn 口头禅chán 2、请同学们快速默读课文，感知课文大意。 3、感知课文： （1）用一句简洁的话概括课文内容。 提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？ 明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 （2）、本文表现了怎样的主旨？ 明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。 过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。 4、朗读，体验童趣： （1）品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 （2）体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟大家说一说。我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。 板块三：合作探究 一、深入阅读，感悟体会： （1）文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？ （2）文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？ （3）丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？ 二、品味语言： （过渡语）再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（小组交流，课堂上再交流。可齐读有的段落） 1、语言显得古朴简约 作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。 如文章一开头：“吃过晚饭后，天气还是闷热。窗子完全打开了，房间里还坐不牢。太阳虽已落山，天还没有黑。”写得十分简约，但表达流畅。同时，作者 又不落入流俗，他在用词方面注意给人一种别致的感觉， 如：“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。”“隐”字把月亮完全人格化，将 月亮人一样很害羞的样子形象地表达出来。 如：“他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的 影。”“热心”二字本来是用作待人态度，但用在这里，非常新鲜，同时又成功 地描述了华明认真的模样。 2、生动的比喻和形象的场面描写 修辞运用恰当使文章生色不少，本文中几处比喻就写得非常传神， 如“一种