第02章全文(小学阶段)定稿.doc

01马鞍山下 启蒙求学 一九五八年秋天，已经九周岁的徐光学开始上学。他是由姐姐徐云珍带去报名的。学校就是福星村村办小学——福星小学。学校坐落在徐光学家的南面一公里外马鞍山脚下的原黄氏享堂。学校坐南朝北，背依马鞍山，马鞍山和凉风尖山仿佛是大自然扯起来的巨大的绿色屏障，将山下的几户人家和福星小学拥在怀中。山上松柏四季常青。春天，山花怒放，十里飘香；秋天，山果累累，惹人喜爱。 学校条件十分简陋，四周有围墙，校舍本是享堂改造，砖墙，瓦屋，木排架结构。房屋虽然简陋但却很坚固，很宽敞，也很实用，那时村办小学大抵如此。但福星小学外部环境却很优美，四周翠竹婷婷，四季青翠欲滴。来自竹林的阵阵鸟语和山上的花香溶合在一起，别有一番韵味。鲁王河仿佛一条纯碧的玉带从学校东边流过，流向南方，汇入孔城河，穿过菜籽湖，奔向万里长江。鲁王河终年流水潺潺，水声不绝于耳。河水水质特别好，清澈见底，鱼虾可以直视无碍。学校的正前方是一片开阔地，西高东低，田地自然呈阶梯状，层层梯田里种满了庄稼。春天，这里碧绿一片；秋天，这里金黄一片。在这样的环境里，福星小学既显得质朴又显得浪漫。 福星小学规模不大，只有初小（所谓初小即是学生在这里只读一到四年级）。学校总共四个班，一个年级一个班，学生总数100人左右。这种规模的学校在那个时代算比较小的。 姐姐徐云珍领着徐光学到福星报名、交费。之后，徐光学手中就捧着两本书，一本语文，一本算术。刚刚进入学校的徐光学心中充满了兴奋与喜悦，也充满了一种对知识的神奇感觉。他没有书包，只能捧着书回家。后来，母亲用几片旧布缝了一个书包，虽然简陋，但却很实用。从此徐光学就背着这个很简陋的书包开始了他的求学生涯。 如今，小孩开本读书一般是从学汉语拼音开始的。可是徐光学入学时却不是这样，因为，1955年，中国社会科学院召开现代汉语规范问题的学术会议；1956年2月由中国文字改革委员会拟定并经过第一届全国人民代表大会第五次会议批准的《汉语拼音方案（草案）》。所以，政府必须求小学要推行汉语拼音方案，进行汉语拼音教学，可是，由于师资力量的不足，特别是现代汉语教学力量的薄弱，地方上几乎没有人懂得汉语拼音。福星小学也没有教师懂得汉语拼音，所以，徐光学一入学就是识字教学。 每天，徐云珍领着读一年级的弟弟徐光学上学。姐弟二人手挽着手踏着朝阳走向学校，中午顶着太阳往回走，午饭后再去上学，傍晚踏夕阳回家。上午三节课，下午两节课。除了节假日外，一律如此。 徐光学所在的班级不到三十人。给徐光学上课的两位老师，一位姓项，另一位姓胡，都一个教语文，一个教算术，两位都是国家正式教师，都很敬业，关心每位学生的学习。他们特别喜欢徐光学，因为徐光学学习刻苦，凡是老师教授过的内容，他都能够很好地把握。经过一段时间的学习，大家发现徐光学的认读汉字能力很强，较为突出；老师还发现徐光学不仅勤学好问，而且还乐于助人，主动帮助后进生。由于品德好，徐光学入学两个月后就光荣地加入了中国少年先锋队，并担任少先队中队长。 小学开篇学习很简单。首先学的是“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、猪、马、牛、关、鸡、鸭、鹅、兔”等单字，然后是“上来、下去、大小、多少”等词语教学。徐光学接受能力强，记忆力好，尤其是对语文感兴趣。无论是听写、“描红”，还是组词、造句，他都显得突出。经过一段时间学习后，徐光学开始学一些完整的句子。前几篇是口号式的句子，如，“中国共产党万岁”、“中华人民共和国万岁”、“我们一定要解放台湾”等。接下来，他开始学一些趣味课文。比如课文里有两篇叫《谜语》的文章。 第一篇内容如下： 麻屋子，红帐子，里头睡个白胖子。 像桃不是桃，肚里长白毛，翻开毛来看，还有小黑枣。 兄弟七八个，围着旗杆坐。大家一分手，衣服都扯破。 紫色树，紫色花，开了紫花结紫果，紫果熟了装芝麻。 （谜底：花生、棉花、蒜头、茄子） 第二篇内容如下： 千条线，万条线，落到河里都不见。 水皱眉，树摇头，花儿见它也鞠躬，彩云见它也逃走。 青石板，石板青，青石板上钉银钉，夜里发光亮晶晶。 （谜底：雨、风、星星） 老师用语言叙述后，就问同学们这些谜语的答案是什么，很多同学都答不上来或者答不全，可徐光学却能一一准确地答出来，因此得到老师的好评。准确地说，徐光学小学学习的第一篇正式课文是《秋天》，全文如下： 秋天来了，天气凉了，一群大雁往南飞，一会儿排个人字，一会儿排成个一字。 虽然这篇课文内容简短，文字浅显，但是画面优美，意境高远；全文虽然没有用诗歌的韵脚，没有按照诗歌的形式编排，但它应该算得上是一首短诗，因为文章寥寥几笔就将苍茫而又辽阔的秋天的境界和盘托出，这不是诗又是什么呢？小学生虽然不懂什么叫画面，什么叫意境，但是那份美感他们应该能有所感悟。所以，孩子们读起来，琅琅上口，有的孩子摇头晃脑地读着背，似乎沉浸到那种美的意境中去了。