第16章分式鄂尔多斯市伊旗四中全章教案.doc

课堂教学设计表 学科名称： 数学 授课班级： ( 149 )(150) 设 计 者： 贾海军 地址邮编： 联系电话： 电子邮箱： 设计时间： 伊旗第四中学教务处 课堂教学设计表 学科： 数学 教师姓名： 贾海军 学校名称：伊旗四中 授课班级： 章节名称 §16.1.1 分式 （1） 计划学时 1 教学目标 课程标准：了解分式的概念和掌握分式有意义的条件 本节课教学目标：知识与能力: 了解分式产生的背景和分式的概念;了解分式与整式概念的区别与联系;掌握分式有意义的条件，认识事物间的联系与制约关系. 过程与方法: .能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，经历对具体问题的探索过程，进一步培养符号感;培养学生认识特殊与一般的辩证关系. 情感态度与价值观: 通过丰富的现实情境，使学生在已有数学经验的基础上，了解数学的价值，发展“用数学”的信心. 学习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 §16.1.1 §16.1.2 了解 掌握 分式的概念 分式有意义的条件 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解分式的形式（A、B是整式），并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为零. 通过对比,让学生体验到分式是分数抽象化的结果,分式能够代表一般的分数,更加具有一般性. 教学难点 分式的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限定于使分母的值不为0； 在解决问题的过程中,要求学生在列式的基础上,对所学代数式进行分类,这样使分式意义更加深刻. 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 §16.1.2 掌握 幻灯片 分式有意义的条件 A D 通过幻灯片演示,分式的分母中含有字母，整式的分母中不含字母，并且还由除式不能为零，即分母不能为零，明白了分式中的字母是有条件约束的，分式中的字母的取值必须保证分母不为零. ’15 jkzyw ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 §16.1.1　分式（一）一、分式的意义整式A除以整式B，可以表示成A/B的形式，如果除式B中含有字母，那么称A/B为分式．注：1．对于任意一个分式，分母都不能为零． 2．分式与整式不同的是：……3．分式的值为零含两层意思：…… 二、例题 教学过程结构： 课堂教学过程结构的设计 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 §16.1.1 §16.1. 了解 掌握 判断下列式子哪些是整式,哪些是分式? 5x-7,3-1,,,-5,,, 1.当x取什么值时，下列分式有意义？ (1)(2) (3) 2.把甲、乙两种饮料按质量比x∶y混合在一起，可以调制成一种混合饮料，调制1kg这种混合饮料需多少甲种饮料 学科： 数学 教师姓名： 贾海军 学校名称： 伊旗四中 授课班级： 章节名称 §16.1.2 分式的基本性质 计划学时 1 教学目标 课程标准：分式的基本性，了解分式约分和通分 本节课教学目标：知识与能力:分式的基本性质;利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形;了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法;使学生了解最简分式的意义，能将分式化为最简分式. 过程与方法: 能类比分数的基本性质，推测出分式的基本性质;培养学生加强事物之间的联系，提高数学运算能力.. 情感态度与价值观: 通过类比分数