第3组教材单元分析.doc

第 3组教材单元分析 本单元《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。人与自然的关系。 本组教材的几篇课文是在四年级学习说明文的基础上，延伸与发展的。四年级下册“大自然的启示”通过《自然之道》《蝙蝠和雷达》等课文的学习，激发了学生探索大自然的兴趣。本学期在此基础上要求学生学习说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并把学到的方法运用到自己的文章中去。对学习方法，学习能力的要求是环环相扣，螺旋上升的。 学情分析 五年级的学生喜欢探究未知世界，喜欢想象，喜欢新的科学技术。他们正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，根据学生思维发展的规律，我们在教学中，要鼓励学生在讨论和交流中敢于发表自己的看法，做出自己的判断。对于说明文的方法让学生由感受到表达到初步运用。 导学目标 1．会写18个生字，会认23个生字。 2．能正确流利有感情地朗读课文，通过朗读、默读、背诵，把握课文主要内容。 3．了解一些科学知识，有探索自然、科学奥秘的兴趣，有勤奋学习的自觉性。 4．学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 5．利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面，努力提高科学素养。 重点难点：学习并掌握说明文的结构、内容要点、说明方法(列数字、举例子、作比较、打比方)，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 口语交际习作三 3学时 回顾拓展三 2学时 9、鲸 学习目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 重点：学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 难点：弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 学前准备 ：多媒体课件、 查找有关鲸的资料 预习探究： 预习任务： 1、自学生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 教学过程： 1、出示多媒体课件——在宽阔的海面上，各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出水面。 在海中有一种比大象大得多的动物，知道是什么吗？ 2、你对鲸了解多少？ 合作交流： 1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注； 2、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。 3、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来。 4、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 5、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？ 展示汇报： 我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。 拓展提升： 指导归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。 1、课后上网或资料了解有关鲸的知识。 2、请同学借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。 达标测评： 1、A、辨字组词。 2、鲸（ ） 哺（ ） 肺（ ） 胎（ ） 3、凉( ) 捕（ ） 柿（ ） 始（ ） 4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？ 板书设计 第二课时 学习目标： 1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 过程与方法 2、通过自主合作探究认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 重点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 难点：认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 预习探究：1、想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？ 2、课文用了哪些说明方法 小组合作： 1、课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。 2、试着用举例子的方法说明事物。 3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？ 吃食（吃什么、怎么吃，特点） 呼吸（用什么怎么呼吸) 共同点 须 鲸 齿 鲸 4、 鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。 5、 说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。 展示汇报： 达标测评： 引导学生体会说明文用词的准确性。 1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？ （1