第4主题图形碰碰乐.doc

第四主题 图形碰碰乐(三周) 主题思路 圆圆的气球、方方的手帕、三角的蛋糕、长长的车厢……家里有图形；幼儿园里有图形；马路上有图形；连小朋友的身上也有图形!图形在幼儿的生活中到处可见，大自然、大社会蕴含的丰富教育资源是幼儿观察、比较、认知、创造最理想的素材。 本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围生活中的各种图形，辩认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 环境设置 l.利用彩色图形进行活动室内的环境装饰。 2.收集一些生活中常见的具有典型的几何图形特征的事物并布置在活动室内供幼儿欣赏。 3.张贴用几何图形拼贴的画，供幼儿欣赏。 家园共育 1.请家长配合，有意识地引导幼儿关注生活中的各种图形，并让幼儿说说图形的名称。 2.鼓励幼儿仿编《圆、圆、圆》儿歌，并记录下来与同伴共同交流。 3.与幼儿共同完成亲子调查单的内容。 4.与幼儿共同准备有形状的食品，并让幼儿说说自己所带的食品的名称、形状，为“图形食品品尝会”活动作准备。 第四主题 图形碰碰乐区 域 活 动 名 称 指 导 要 点 美工区 1.准备各种形状的彩色蜡纸，供幼儿进行组合拼贴面。 2.提供图形印章(也可用萝卜、胡萝卜等制作)供幼儿蘸颜料进行盖印图形，并进行简单装饰或变形。 3.提供彩色油泥、几何图形模具供幼儿泥塑几何图形。 益智区 1.提供贴(画)有几何图形的卡片开展图形接龙的游戏。 2.提供各种形状的几何图形或积供幼儿进行拼摆造型。 3.提供彩色木珠供幼儿练穿多种形状、不同间隔排序的木珠串。 4、提供魔板(装有每一横排与竖排都相同数量的安全钉的正方形木反)和橡皮筋，让幼儿用橡皮筋在魔板上随意地绷拉出不同几何图形的形状。 生活区 提供一些几何图形形状的餐盘与食品供幼儿边品尝边感受图形在生活中的应用。 科学区 提供魔术袋(盒)让幼儿摸摸、说说几何图形的名称。 建构区 引导幼儿使用各种形状的积木进行建构，并说说各种积木的 形状名称。 角色区 开展“麦当劳”游戏，将彩色泡沫材料剪成各种形状供幼儿在游戏中作为汉堡的夹心，巩固对几何图形的认识。 语言区 提供幼儿用书供幼儿继续欣赏，阅读故事《爱画画的波波》《方脸盘和圆脸蛋》。 活 动 安 排 周次 活动名称 活动目标 第 十 四 周 主 要 活 动 语言：仿编儿歌《圆、 圆、圆》 1.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。 2.进一步感知圆形物体在生活中的广泛应用。 音乐：《大公鸡》 教会幼儿用唱与默唱交替的方法演唱歌曲并能按歌曲节奏边唱边拍手，拍准附点音符。 科学：《我的小小手》 1.初步认识手的主要特征和结构，能正确说出手指的名称。 2.知道手能够做许多事情。 社会：《帮帮小兔》 1.感知生活中有很多圆形的东西。 2.能在周围环境中根据图标寻找实物。 3.乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。 数学：《按大小分类》 1.学习按照大小标记对颜色、形状不同的物品进行分类。 2.学习按照要求整理好操作材料 健康：《快快接住它》 1.学习自抛自接球，眼、手臂、身体初步会协调地动作。 2.对抛并接住球感兴趣。 绘画：卡车运货 区别大小画方形，并大胆用图形与线条组合画出物体的基本特征。 手工：小松树 l.初步尝试对角折纸的技能。 2.能按物体的大小排列折纸，并有顺序地粘贴画面。 名称：仿编儿歌《圆、圆、圆》(语言) 目标： 1.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体，仿编出新的儿歌。 2.进一步感知圆形物体在生活中的广泛应用。 准备： 1.在日常生活中引导幼儿找找、看看更多的圆形物体。 2.利用晨间谈话或离园时间，幼儿已初步学会儿歌。 3.常见圆形物体简笔画图标若干，《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。 过程： 1.复习儿歌。 (1)集体朗诵儿歌一遍。 (2)看图标朗诵儿歌。 2.仿编儿歌。 (1)提问：还有哪些东西也是圆形的呢? 幼儿说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的图标，覆盖原有儿歌 图标(每五个组成一首新的儿歌)。 (2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。 3.朗诵仿编的儿歌。 展示仿编的简笔图标，引导幼