第4单元教案设计(4.13).doc

教 案 设 计 年 月 日 学科 语文 年级 一 执教 课题 9.吃水不忘挖井人 教学 目标 １、认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。 ２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 ３、初步懂得饮水思源的道理。 ４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。 重难点 识字，有感情地朗读课文是重点。 媒体 生字卡片、词语卡片 2课时 教学过程： 第一课时 、谈话：（板书课题）　一、自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐） 　　１、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？ 　　２、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。 　二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）出示我会读中的生词，开火车认读。 　三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平） 　　１、用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……　　２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） 　　３、自由朗读全文，注意读准字音。 、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯） 　　１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。 　　２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 　　３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。 ４、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。　　第二课时复习（复现生字词，加强巩固。）二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。） 　　１、朗读接力赛： 　　２、指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 　　３、出示文中插图，指导读好碑上的话。 　　４、朗读全文，要读得正确、流利、有感情。 三、讨论１、这口井和一般的井有什么不同？ 　２、在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。） 　　１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。 　　２、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。 五、写字（指导写字方法和写字姿势） 　　１、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？ 　　２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。 　　３、学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 板书设计： 9.吃水不忘挖井人 忘 井 金 主 很 叫 乡 以 后 挖 瑞 坝 席 想 念 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 教 案 设 计 年 月 日 学科 语文 年级 一 执教 课题 10. 他得的红圈圈最多 目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 重难点 能正确、流利地朗读课文。 媒体 生字卡片 第1课时 教学过程 一、导入： 1、师板书课题。2、指导学生齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？师在题目上打上小问号。 二、初读课文。 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查自读效果。 （1）出示生字词。 （2）将生字词带入课文中读一读，要求：读得正确、流利。 （3）课文中的长句子能读得正确、流利吗？ 3、指名分段朗读课文，师生共用评议。 4、再次练读课文。 三、初步理解课文内容 1、师范读课文。 2、解答刚开始上课时提的问题。“他”是谁？“红圈圈”是什么？ 3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？文章讲了邓爷爷小时候什么事？ 四、教学生字 1、巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。 4、反馈，检查。 5、你有什么好办法来记住这些生字呢？ 6、指导写字。 7、生描红、仿写、师巡视指导。 五、小结 六.作业 个 人 设 想 板书设计： 10. 他得的红圈圈最多 学科 语文 年级 一 执教 课题 10. 他得的红圈圈最多 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。 重难点 能流利、有感情地朗读和背诵课文。理解课文第2自然段。 媒体 课时安排 第2课时 教学过程 一、复习 1、指名分自然段朗读课文。2、说说自己知道了什么？还有哪些地方不明白？ 二、精读课文。 1、精读第1自然段。 （1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？（2）理解词句。（指名读） （3）看图进一步理解句意。（出示图一）图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（