第5——8单元三(下)语文教案.doc

第五单元 读 书 小小的书橱 学习目标： 　 1 认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 　　2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。 　　3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 　　4 有语气地朗读全诗。 教学重难点：体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 课时安排：二课时 第一课时 一、谈话激趣，导入课题。 　　同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。 　　今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。 二、自读课文，学习字词。 　　1 自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。 　　2至明看火车，检测识字情况。 三、再读课文，理解内容，体会感情。 　1 自读诗歌。 　2 读完诗歌，说说你有什么感受？ 　3 你从那些地方感受到小作者喜爱读书？ 　作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？” 　采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。 　读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？ 四、配乐朗读，放飞想想谈感受。 1 指名配乐朗读课文。 2 学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。 3 生有感情地齐读全诗。 五、总结评价，齐读课文。 第二课时 一、直揭课题 二、感情朗读，回顾全文。 三、完成读一读，背一背《观书有感》 1 自由读古诗。 2 再读古诗，结合插图，自悟诗意。 3 在理解诗意的基础上，背诵古诗。 四、指导写生字 1 学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。 2 重点指导“瀚、尊” 五、总结评价，布置作业 鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。 板书： 小小的书橱 增长 许多知识 挖掘 无穷宝藏 读书的乐趣 度过 愉悦时光 山沟里的孩子 学习目标： 1 认识6个生字，学会8个生字、词。 2有感情地朗读课文。了解课文内容，理清段落结构。 3抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“理想的灿烂的黎明“的含义。 教学重点：理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 课时安排：二课时 第一课时 一、谈话，揭题 同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。 二、初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它 2 指名读课文，检测生字。 三、再读课文，理清文章结构。 1 仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2 学生分段，理清结构。 3 说说分段的理由，概括段意。 4 老师小结。 四、学习课文，感悟课文内容。 1 认真地将课文浏览一遍。 2 说说：山沟里的孩子是怎么上学的？ 3 找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。 小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？ 4 指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。 5 学生自学课文第二部分。（六、七段） 小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明” 讨论感悟后，有感情地朗读。 激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？ 五、齐读课文，全面感受课文内容。 六、作业：抄生字词、熟读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、直接导课。 二、再读课文，联系自己，深入感受内容。 1 齐读课文。 2 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 三、完成语文天地中的— 1 读句子，在文中找出对应的句子。 2 读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。 四、指导学生写本课生字。 1 观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？ 2 重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。 五、布置作业。 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　时间长 　　山沟里的孩子　（上学）　路不好走　　（勇敢、乐观） 　　　　　　　　　　　　　　不十分安全 珍贵的教科书 学习目标： 1.认识9个字，会写14个字。理解生字词的意思。 2.通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。 3.能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 重点难点： 引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。 教具准备：录音机、插图、生字卡 教学时间：2-3课