第一单元检测试题(答案).doc

第一单元检测试题 高一语文 姓名：　 　　　　班级： 成绩： 一．选择题（每小题3分，共30分）请将正确答案填写在答题表中。 １．下列加点字的字形、字音完全正确的一项是 A．峥嵘岁月（zhēnɡ）　百舸（ɡě）浮藻（zǎo ）窗扉(fēi)　罗绮(qǐ) B．矫揉造作(jiāo　)　炫耀(xuàn)　枯稿 (ɡǎo)　倾圮(pǐ)　漪沦(yī) C．终成眷属(juàn　)　荡漾(yànɡ)　漫溯(suò )　慰籍 (jiè)　絮语(xù) D．如愿以尝(chánɡ)　屏息(pínɡ )　稠密(chóu)　深邃(suì)　　崎岖(qí) ２．下列诗歌的节奏划分正确的一项是 A．那/河畔的/金柳，是/夕阳/中的/新娘。波光里的/艳影，在我的心头/荡漾。 B．这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹/不起/半点/漪沦。 C．看/万山/红遍，层林/尽染。 D．我/必须/是你近旁的/一株/木棉，作为/树的形象/和你/站在/一起。 ３．诗词讲究炼字，如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然、生机勃勃的美景表现出来。下列锤炼得十分精彩的字是 A．独　寒　击　翔　　　　　C．层　漫　浅　竞　　　 B．染　透　争　击　　　　　D．碧　尽　遍　争 ４．对下列诗句所使用的修辞手法的判断，正确的一项是 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 在低压的暗云下唱着单调的东流的水。 然而一个民族已经起来，然而一个民族已经起来。 A.①比喻 ②比喻 ③拟人 ④反复 B.①比喻 ②拟人 ③拟人 ④反复 C.①拟人 ②反复 ③拟人 ④顶真 D.①拟人 ②顶真 ③拟人 ④反复 ５．对“死水”的象征意义的分析，有误的一项是 A.这沟“死水”象征着黏滞得流不动、沤得发臭的，完全丧失了生命力的社会现实。 B.“死水”象征着１９２５年前后旧中国军阀混战、政治腐败、经济调敝、民不聊生的社会现实。 C.“死水”象征着军阀混战给人们造成的恶劣的自然环境，污水横流。 D.“死水”象征着旧中国一片黑暗、一片污浊的社会状况。 6．对《再别康桥》中诗句含义的分析不准确的一项是 A.轻轻的来和走，写出了诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景。 B.写柳树倒影在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的情感。 C.明明是一潭清泉，但诗人偏说不是，而是天上被揉碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水藻相杂在一起，沉淀在潭水深处，如同彩虹似的梦一般。鲜明地表达了对母校的热爱之情。 D.第六节诗将“笙箫”和“悄悄”，“夏虫”和“沉默”这些无法调和的事物连接起来，意在表明诗人离情的不可遏制。 ７．《致橡树》的作者追求的一种情感关系是 A.彼此相爱　　B.相互依赖　　C.相互帮助　　D.平等尊重 ８．对“你坚持的位置，足下的土地”一句的理解，正确的一项是 A.精神品格　　B.生长的环境　C.你的祖国　　D.工作岗位 ９．《致橡树》中，诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的意象是 A.泉源　险峰　日光　春雨　　B.鸟儿　凌霄花　泉源　险峰 C.泉源　险峰　鸟儿　日光　　D.凌霄花　鸟儿　日光　春雨 10.对《我愿意是急流》的理解，不正确的一项是 A.第一节中，诗人将自己比作“急流”，将爱人比作“小鱼”，为了爱人的快乐，诗人愿意经历困苦磨难——这是爱的精髓。 B.第二节中，诗人将自己比作“荒林”，将爱人比作“小鸟”，为了呵护爱人，让爱人自由安宁，诗人愿意勇敢地战斗——这是爱的真谛。 C.第三节中，诗人将自己比作“废墟”，为了爱人能够“攀援上升”，诗人愿意“静默地毁灭”——这是爱的升华。 D.第五节中，诗人将爱人比作“夕阳”，将自己比作“云朵”“破旗”，愿意“飘来荡去”，因为爱人的光芒能使诗人那“苍白的脸”“显出鲜艳的辉煌”——这是爱的魅力。(奉献) 第一题答题表： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B B C D D A A D 二．填空题（每空1分，共20分） 11.“词”这种文字样式兴起于 南朝 ，成形于 晚唐 ，盛行于 宋代 ；是一种配乐歌唱的诗，所以又称之为 诗余 。每首词都有一个名称，称之为 词牌 ；因为句子长短不一，词又称为 长短句 ；按其篇幅长短，词可分为 小令 （58字以内） 、 中调 （59—90字） 和 长调 （91字以上）三种；按其风格的不同，词又分为 豪放 派 婉约 派和 格律 派。它们的代表人物分别是 苏轼 、 李清照（柳永） 和 姜夔 等。 12.为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 。 13.一万年太久， 只争朝夕 。 14.你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你， 明月装饰了你的窗子 ，你装饰了别人的梦。 15.江上柳如烟， 雁飞残月天 。 三