第一章管理概论教案.doc

广东省技工学校文化理论课教案 （首页） 共 页 编号： QD—0708—05 版本号：B/O 流水号： 科目（课程） 第一章1节 课题：管理的基本概念 2节 管理的职 授课日期 2013-9-5 课时 3 班级 珠宝113、114、116、121 计算机11 授 课 方 式 讨论法、讲授法、启发式、案例教学法 作业题数 拟用时间 教 学 目 的 1、熟练掌握管理的基本概念和基本属性，认 识和理解管理的基本职能。 2、了解管理者的角色和应具备的能力，以及管理学的研究对象和方法 选 用 教 具 挂 图 多媒体 重 点 管理和管理者的概念、管理的职能。 难 点 管理职能的相互关系，管理者的角色及相关的能力。 教 学 回 顾 通过本节的学习，学生们理解掌握了管理的理论知识点，并且通过管理相关知识点的学习，提高了观察和分析问题的能力，达到了本节课授课的预期目的。 说 明 在整个技能教学过程中，以学生为主体、老师为主导，结合学生的实际情况，采用启发式和案例教学方法，以及多媒体教学手段穿插于每个教学阶段，提高学生的认知能力。课堂氛围良好，学生互动性较好。 授课教师： 审阅签名： 年 月 日 教 学 过 程 第 1页 组织教学：〔5分钟〕 1、常规考勤，检查学生上课课本准备情况； 。 新课导入：〔5分钟〕 为什么要学习管理学？管理在我们的日常工作，学习、生活中究竟有什么作用？ 新课内容讲授：〔105分钟〕 第一节 管理的基本概念 一、管理的内涵 “管”，中国古代指锁匙。《左传》：“郑人使我掌其北门之管。”可引伸为管辖、管制，体现着权力的归属。“理”，本意是治玉。 《韩非子·和氏》：“王乃使人理其璞，而得玉焉。”引伸为整理或处理。二字连用，表示在权力范围内，对事物的管束和处理过程。 在西方，管理的涵义稍有不同。它一般与人类的组织活动有关。人类在实践中发现，许多人在一起工作能够完成个人无法完成的任务，于是慢慢地产生了各种社会组织。在组织内，为了协调大家的活动，就产生了管理。 组织活动可分为基本的两大类： 1、直接导致组织目标完成的作业活动； 2、确保作业活动有效进行的管理活动。 因此，管理是任何组织都不可或缺的。那么什么是管理？由于管理活动的复杂性，不同的学者对此见仁见智，从不同角度提出了自己的看法。 孔茨认为：“管理是指同他人一起，或通过他人有效完成任务”。 穆尼说：“管理就是领导”，重在强调管理者个人的作用。 西蒙等人认为，决策贯穿于管理的全过程和各个方面，因而提出“管理就是决策”。 也有人从管理的效果出发，认为管理同土地、劳动力、资本一样，是生产要素或资源。从而把管理视为第四生产要素。等等。这些定义从不同的侧面反映了管理的性质。 管理的定义： ————管理是指一个组织为实现组织的目标，通过决策、计划、组织、领导、控制和创新等工作，对组织所拥有的资源进行合理配置和有效使用，以实现组织目标的过程。 这一定义有三层涵义：管理的目标是保证组织目标的实现。管理是任何组织不可缺少的，但决不是独立存在的。管理不具有自己的目标，不能为管理而进 管理是掌与握之术。掌以求拓展，握以求合力；创新权变，张弛有度；目标执掌，成功在握。 管理就是通过别人努力实现目标的艺术。 “利”――以刀割禾，即收获成果；“义”――即合理分配。管，意在管人、管物、管目标；理，意在理财、理制、理关系。 行管理，管理的终极目的只是保证作业活动的有效进行，为实现组织目标服务。 二、管理的二重性 1、管理的自然属性；2、管理的社会属性。 三、管理的重要性 1、管理具有广泛性；2、管理具有效益性；3、管理是生产力要素 第二节管理的职能 管理职能探讨的是管理者在管理过程中所从事的工作，也就是说，为了有效实现组织的目标，应如何来履行各项管理的职能。 一、管理的职能 计划职能（Planning）包含规定组织的目标，制定整体战略以实现这些目标，以及将计划逐层展开，以便协调和将各种活动一体化。 组织职能（Organizing）。它包括决定组织要完成的任务是什么；谁去完成这些任务；这些任务怎么分类组合；谁向谁报告；以及各种决策应在哪一级上制定。 领导职能要求管理者分析员工需要，将员工个人需要的满足与组织任务的实现密切结合起来，充分调动下属的积极性。根据每一个组织都是由人组成的，管理的任务是指导和协调组织中的人，这就是