第七周导学式教案1.doc

课题 燕子妈妈笑了 教学目的 １、认识课文中的生字，包括9个要求认识和6个要求会写的生字。　　２、会用课文中的生字进行口头组词　　３、熟读课文。 重点难点 重点：掌握本课的课文及上字　　难点：规范正确的数写本课的上字 课前准备 生字卡片、田字格卡片 是否使用 多媒体 是 课型 新授课 教法选择 讲解法 教学时数 3课时 教学课时 第 1课时 备课总数 第55课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 播放歌曲，引入新课。 看了课题你想知道什么? 教师播放歌曲，并提出问题。 学生思考回答。 二、初读课文，自主识字。 １、自主学习课文。 2、教师范读课文 3、了解情况，自主学习。　　　　 1）、找熟字 2)、找生字　　在小组中学生把本可要学的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，　　哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。 用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字？ 　　在小组中进行巩固和练习　　 引导学生自学 教师范读。 教师出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词教师巡视检查。 把本课的生字出示在黑板上 请每组中的一位同学进行拼读。 教师去掉拼音学生认读，请一到两名学生来领大家读生字 教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。 学生自读课文初步识字 看书标出不认识的字 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，同学之间可以互相教一教。 学生领读。 学生自己说说自己的识字方法。 学生分组 练习。 指导合作，读中探究。 1、出示合作要求。 小燕子几次去看冬瓜和茄子的，每次都有什么发现。 2、小组交流自学情况。 3、汇报合作的情况。 教师媒体出示。 教师巡视。 教师组织。 学生用﹋画出。 学生互帮互学。 学生选派代表发言。 四、角色朗读，读中求悟。 师生角色朗读。 学生分角色朗读。 五、课堂小结。 教师引导。 学生说说学文后的收获。 作业设置 有感情的朗读课文。 教学札记 检查签字 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课题 燕子妈妈笑了 教学目的 通过课文的学习，使学生明白只有认真观察才能发现事物的本质特点。知道做任何事都要“认真。 重点难点 重点：有感情朗读课文。 难点：理解课文内容，知道怎样观察 课前准备 课件 是否使用 多媒体 是 课型 新授课 教法选择 讲解法 教学时数 3课时 教学课时 第2课时 备课总数 第56课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、复习　　复习本课的生字及生词。 教师出卡片。 学生认读。 二、新授　　1、组词练习　　在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读。 　菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛 教师将学生找到的生词出示在黑板上 检查一下同学的学习情况。 学生找词语。 请一到两名同学带领大家读一读这些词语， 三、细读课文，读中感悟　　(一)学习第三自然段　　　1．第一次小燕子发现了什么? 2．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。　 3．师生分角色读，边读边做动作。　　　5．总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)　　(二)学习第四自然段　　1小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢？ 2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。 　　　3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)　　(三)学习第五自然段　　1． (课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)　　这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!谁来读一读小燕子的话?　　　2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)　　4．全班交流讨论。 教师提出问题。 教师引导。 教师领读。 教师小结并板书。 媒体出示问题。 教师引言。 教师小结并板书。 出示课件。 课件出示问题。 教师小结并板书。 教师引导。 自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号。 学生表演。 分角色朗读。 自己自由读一读课文。 学生自告奋勇的朗读。 学生观察。 学生思考回答以上问题。　 以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了? 三、全课小结。 教师小结。 作业设置 完成配套练习有关题目。 教学札记 检查签字 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间