第三单元检测卷教师版.doc

第三单元检测卷 班级： 姓名： 一 ．给加线字注音。 鸟巢（　cháo　）萧瑟( zhuó ) 贮蓄( zhù ) 济南( jǐ ) 水藻( zǎo ) 暖和( huo ) 镶边( xiāng ) 看护( kān ) 发髻( jì ) 二．给下列拼音写汉字。 zhuó（ 着 ）落 宽 chǎng ( 敞 ) 狭zhǎi (　窄 ) 房shè( 舍 ) yùn( 酝 )酿卖nòngLiáo( 嘹 )亮黄yùnhōng(哄 )托 yōu（ 幽 ）谷肥 shuòqī（ 栖 ）息Liáo（ 辽 ）阔枯hé清lièjié（ 碣 ）石 澹dàn竦zhì2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情? 抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。乡书何处达？归雁洛阳边。集中表达了这种感情透露出自然的理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。透露出乐观，积极，向上的感情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。“生”“入”用拟人的手法，更有情趣早莺，暖树， 新燕，春泥，乱花，浅草生动地描绘了诗人早春（春天来的早）漫步西湖所看见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。表达了作者对西湖美景的爱慕，衬托出作者对大自然的热爱之情！（） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（????? ） A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。 C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。 D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。 2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（???? ） A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。 B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。 C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。 3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（???? ） A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。 B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。 C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。 D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。 4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。6、这段文字使用的修辞方法有7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。 8、对课文的理解分析正确的一组是（???? ） 这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。 作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。 “散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。 A、??? B、?? C、????? D、最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！树尖上顶着一髻儿白花最妙的是下点小雪呀树尖上顶着一髻儿白花1.最后一段中的“惊喜”能否换成“欢喜”。为什么？不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。2.作者写“风雨”主要用了正面描写还是侧面描写，是说明作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋