第三单元物质构成的奥秘(复习课)教学设计.doc

课题：第三单元 物质构成的奥秘教学设计（复习课） 教学目标： 知识与技能 1、认识构成物质的微粒有分子、原子、离子 2、知道分子的基本性质，并会应用其解释生活中的一些现象 3、认识原子的构成及核外电子排布 4、认识离子的形成及分类，学会书写离子符号 5、认识物质的组成，知道元素概念及元素符号的意义。了解元素的分类及依据 过程与方法 通过数据信息的分析比较，对获得的信息进行加工处理，提炼规律 情感态度价值观： 通过“你会…”活动探究，培养学生学习的信心，通过知识树的建立激发学生学习兴趣 教学重点 分子、原子、离子、元素的联系与区别 教学难点 理解理解物质的微观构成与宏观组成 教学方法 归纳小结 小组合作 练习巩固 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入：化学的研究对象？构成物质的微观粒子有哪些？ 分子 投影： 1、一滴水中大约有1.67×1021个水分子，每个水分子质量约为3 × 10-26kg 。 2、墙内开花墙外可以闻到花香。 3、6000L氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。 4、湿衣服晾在阳光下干得快。 5、100mL酒精和100mL水混合时，所得体积小于200mL。 6、煤气泄漏时会嗅到特殊臭味 7、氧气具有助燃性，而二氧化碳却不能支持燃烧。 8、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，一氧化碳具有还原性 二、原子 1、原子的构成 2、规律：质子数=核电荷数=核外电子数=原子序数 相对原子质量≈质子数 + 中子数 3、原子核外电子排布 学生回答 我来分类： 学生小结：分子的基本特征（填写学案） 你还记得吗？ 回顾原子相关知识 从知识的回顾提升到学生的归纳总结 投影： 1、从分子的角度分析，下列解释错误的是（ ） A、好酒不怕巷子深——分子在不断地运动 B、水沸腾时掀起壶盖——分子的大小随温度的升高而增大 C、电解水生成氢气和氧气——分子可以分成原子，原子再 重新组合成新分子 D、空气是混合物——空气由不同种分子构成 2、碘原子的原子核内带53个单位的正电荷，由此不能确定的是（ ） A、质子数 B、中子数 C、电子数 D、核电荷数 3、根据原子结构示意图，不能直接获得的信息是（ ） A、核电荷数 B、相对原子质量 C、电子层数 D、最外层电子数 离子 你会区分吗？ 1、离子的形成 分类： 上图中表示原子的是（ ），符号为 ，表示阳离子的是（ ），符号为 ，表示阴离子的是（ ），符号为 ，属于同种元素的是（ ）。 你会小结：构成物质的粒子分子、原子、离子之间的联系 你还记得吗？ 四、元素 1、概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。 2、分类：（元素的化学性质由最外层电子数决定） 3、地壳中元素含量：前三位（O Si Al） 4、元素符号：书写、意义 你会小结 物质的组成及分类 练习巩固 识别原子结构示意图，理解离子的形成过程 练习巩固，理解离子的分类及书写 物质构成的举一反三 回顾元素相关知识 完成学案上元素分类 小结物质的分类 针对性的题目，让学生学以致用 从原子自然过渡到离子，便于学生理解 通过最外层电子数决定元素化学性质，让学生理解元素种类。 你会应用 1、请用化学符号填写： 氢分子 2个二氧化碳分子 氮原子 3个硅原子 5个钾原子 镁离子 2个硫离子 铵根离子 2个氢氧根离子 铁离子 2个亚铁离子 从C、H、O、Ca 四种元素中选择适当元素，用化学式、离子符号、化学方程式按下列要求填空。 一种单质 （2）一种氧化物 （3）酸 （4）碱 （5）盐 分解反应 课堂小结 我参与了 我学会了 我对 还需提升 作业布置 教师寄语： 化学就像你头顶上的果实，只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！加油哦，祝你成功！ 规范化学用语 练习巩固，提升应用 富有层次的课堂小结，使学生学有所获 对学生提出殷切希望，增强学生学习信心。