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第三章 生物的进化
第一节 地球上生命的起源
学习目标:
1.描述生命起源的过程。
2.关注生命起源的不同观点。
3.培养学生的发散思维、求异思维,尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。
学习过程
一、课前预习
1、有关生命起源的学说你了解多少?
2、米勒设计的实验装置各有什么作用?
3、你自己先描述一下生命起源的过程。
二、合作探究
1.阅读教材P47--49资料分析1.2.3.完成下列问题
(1)在教材上划出科学的推测的概念。
(2)各小组讨论完成下列问题
①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别?
②你认为原始地球上有生命吗?为什么?
③根据米勒等科学家的实验结果,可以对生命的起源作出怎么样的推测?
④陨石中含有构成生物体所需要的有机物,由此可以作出什么推测?
2.阅读教材P49独立完成下列问题
原始大气 高温、紫外线 简单( ) 地球降温与水蒸气 ( )
凝结成雨水流入江河
原始单细胞生物 ( )亿年后,有机物形成 ( )
生命起源过程示意图
三、拓展创新
在现在的环境条件下,地球上会不会再形成原始生命?为什么?
四、达标测试
1.(09长沙中考)原始大气层里不含(??? )
A.氧气???? B.氢气???? C.甲烷???? D.硫化氢
2.原始的生命起源于(??? )
A.原始的大气层? B.原始的河流?
C.原始的海洋? ?D.原始的高山
3.关于科学推测,正确的叙述是( )
A.科学推测需要确凿的证据????B.科学推测需要严密的逻辑
C.科学推测需要丰富的联想和想象???? D.以上三项都需要
4.(09潍坊中考)有关生命起源与进化的叙述,错误的是( )
A.原始生命诞生的标志的原始新陈代谢和个体增殖
B.生物进化的最直接证据是同源器官的发现
C.模拟实验法为验证生命化学进化提供了可能
D.现代综合进化理论是在自然选择学说基础上形成的
5.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的???????? 。
6.科学家推测,原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的???????? 。后来地球的温度逐渐,形成了降雨,这些???????? 又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的???????? 中。
7.(08福州中考)下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置,根据下图所示,填写出该装置的一些名称,并回答下面的问题。
(1)米勒在图中所示的A装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸气等气体。该装置模拟了 的条件和???????? 的成分。
(2)这个实验通过进行火花放电模拟???????? 为其提供能量。
(3)图中B里为???????? 。
(4)C中为含有???????? 的溶液。
(5)米勒的实现说明: 。
第二节 生物进化的历程
学习目标
1.能举例说出研究生物进化的方法。
2.概述生物进化的主要历程(生物进化树)。
学习过程
一、课前预习
1、 是研究生物进化的常用方法。
2、化石是指 。
3、自己说一说生物进化的大致历程。
二、合作探究
1、阅读教材P53—55的内容,先小组讨论资料分析中的讨论题,然后独立完成下列问题。
(1)化石:生物的 ______、_______和__________,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。
(2)填表
化石 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类 发现地层 较_____地层┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅较______地层 (3)始祖鸟和鸟类相同的特征:被覆_____,有______,嘴呈_______。始祖鸟和爬行类相同的特征:前肢末端有___,_____的末端有__,有_____。
(4)比较是根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以______,确定它们的_______和______之处。
(5)在研究生物进化的过程中,________是非常重要的证据。
2. 观察P55图Ⅶ-22完成下列问题。
(1)填充其中的空缺。
(2)视读生物进化树,按顺序描述动物和植物的进化历程。
(3)通过比较分析不同植物类群和不同动物的结构、生活环境的不同,可以总结出生物进化的总体趋势是:_______________
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