第二单元(含答案).doc

6.《黄河颂》 学案 学习目标： 通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。 初步认识黄河在中华民族中的特殊地位。 品读歌词中的语言。 学习重点：目标1； 学习难点：目标2。 一、学习准备： 1、辨字组词 障（ ） 浊（ ） 哺（ ） 湃（ ） 蟑（ ） 蚀（ ） 捕（ ） 拜（ ） 2、作者作品常识填空 ? 光未然，原名 ，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月创作组诗经人民音乐家谱曲后。 描写方法 16.作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？ 8、《艰难的国运与雄健的国民》 学案 学习目标：1、理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健精神”。 2、品味文中深动形象的比喻说理。 3学习先辈强烈的爱国主义精神和乐观主义精神。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标1、2 学习准备 资料链接 “纯美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐，多是悲凉的韵调，高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。”——李大钊??李大钊是我们熟悉的一位革命先驱者，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。作者生活在军阀混战、列强入侵、内外勾结镇压革命，先进知识分子迷惘彷徨?的时代。作者却表达了“救国救民”“再造神州”的理想。他在1923年写的这篇文章就反映了在国家危难之际革命者的信心、决心。 给加点的字注音或根据拼音写出汉字。 逼狭（ ） 崎岖（ ） 阻抑（ ） 一泻千里（ ） 险jùn( ) 丛山dié岭（ ） 绝壁断yá( ) 解释词语 逼狭： 崎岖： 阻抑： 回环曲折： 亦复如是： 自读检测 归纳各段的段落大意： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 5、本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力，指出下列比喻的本体或喻体： ①用“长江、大河”比 。 ②用“扬子江、黄河”比 。 ③用“平原无际、一泻万里”比 。 ④用“ ”比中华民族前进中的艰难斗争。 ⑤用“ ”比中华民族的光明前途。 阅读探究 6、?紧扣“艰难”“雄健”两个关键词解读课文内容，说说两个词各自的两层含?义。这是一种什么写法？ 7、怎样理解文中多次提及的“趣味”或“美趣”？ 8、文中运用了很多比喻，请找出两句，体会他们的表达效果。 9、作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣嘛？ 拓展延伸 今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？请联系国内和国际形势想一想，写一篇不少于200字的短文。 9、《土地的誓言》学案 学习目标：1、联系时代背景，感知类容，体会作者的思想感情。 2、揣摩品味精彩的语言。 3、培养热爱故土、热爱祖国的感情。 学习重点：目标1、2 学习难点：目标2 学习安排：两课时 学习准备 了解作家及写作背景： 端木蕻良（1912-1996），原名 ，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物，主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》。 写作背景：1941年9月18日，九·一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 给下列加点的字注音 端木蕻良（ ） 炽痛（ ） 喷涌（ ） 泛滥（ ） 白桦林（ ） 嗥鸣（ ） 山涧（ ） 斑斓（ ） 碾（ ） 丰饶（ ） 淫秽（ ） 谰语（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ） 默契（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ） 镐头（ ） 解释下列词语 炽痛： 谰语： 亘古： 默契： 淫秽： 自读检测 在下面括号里填上恰当的形容词。 （ ）的白桦林