第二单元第5课课后知能检测.doc

一、选择题 1．下列各项不属于智者学派产生背景的是(　　) A．古希腊城邦民主制度发达 B．一些学者把研究重点转向“人”本身 C．希腊经济文化的繁荣 D．欧洲资本主义萌芽的产生 【解析】　公元前5世纪，随着古希腊城邦民主政治的高度发展及经济文化的繁荣，有些学者的研究越来越关注“人”本身。于是，出现了智者学派。D项说法与史实不符。 【答案】　D 2．在一次历史探究课上，同学们围绕智者学派展开了广泛的讨论。下列观点中，同智者学派的主张不相一致的是(　　) A．同学甲：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度” B．同学乙：神的力量高于一切 C．同学丙：国家治理好坏的标准，要看它是否对人有利和符合人性 D．同学丁：每个人都应该有自己的道德判断标准，不应该强求一律 【解析】　智者学派强调人的价值，是西方思想史上人文精神的最初体现，B项与智者学派的观点相反。 【答案】　B 3．希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。这主要表明智者学派(　　) A．没有法制观念　　　　B．反对法律对人的束缚 C．忽视道德建设 D．处事灵活且实事求是 【解析】　本题考查学生的分析理解能力。由材料中“众目睽睽下，应尊重法律”这一信息可知A、B两项错误，应排除；“随本性驱动行事”的标准带来的结果不一定是“实事求是”，但可以说明其忽视道德建设，故选C项。 【答案】　C 4．(2014·宁波高二检测)普罗泰格拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。其思想的核心内容是(　　) A．提倡人性，反对神性，肯定人的作用 B．提倡怀疑精神，强调人的价值和地位 C．尊崇理性，批判传统，强调道德作用 D．珍视个人自由，强调集体荣誉至上 【解析】　普罗泰格拉的思想怀疑神灵，否认绝对权威，尖锐地批判传统，敢于创新。故B项符合题意。 【答案】　B 5．智者学派在古代希腊曾经风靡一时，下列表述不正确的是(　　) A．智者学派是近代人文主义的渊源 B．苏格拉底是智者学派的代表人物 C．主张人是万物的尺度 D．以人和人类社会为探索主题 【解析】　智者学派以人和人类社会为探索主题，代表人物是普罗泰格拉，其主张“人是万物的尺度”，智者学派是近代人文主义的渊源。 【答案】　B 6．(2014·临沂高二检测)苏格拉底有句名言“未经审视的生活是毫无价值的”，这主要表明他(　　) A．主张不断认识自我 B．追求理性的价值 C．倡导提高生活质量 D．强调生命的意义 【解析】　苏格拉底意思是活在世上不能茫无目的的过，要不时地审视自己生活的意义和目标，主张不断认识自我。 【答案】　A 7．(2014·铜陵高二检测)苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，“新”的含义是(　　) A．开始实事求是地说明事物的内在原因和本质 B．把哲学讨论的重点从认识自然转移到人类社会上去 C．使哲学真正成为一门研究“人”的学问 D．创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科 【解析】　A项不符合史实，B项是智者学派的观点，D项是亚里士多德的贡献，因此答案为C项。 【答案】　C 8．马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他(　　) A．首先对客观世界进行哲学思考 B．强调以人的感觉作为判断一切的准绳 C．把讨论的重点从自然转移到社会 D．开始了对人本身的哲学认识 【解析】　首先排除A项，对客观世界(自然)的认识不是他关注的主题。B、C两项都是智者学派的主张和成就。苏格拉底提出善是人的内在灵魂，美德就是关于善的知识，人之所以作恶是出于无知等，开始了对人性本身的研究，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。 【答案】　D 9．孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是(　　) A．重视道德的意义 B．肯定人的价值 C．强调知识的作用 D．推崇君主权威 【解析】　孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底出生于雅典，推崇古希腊的民主政治。A、B、C三项是二者的相同点。 【答案】　D 10．(2014·广州高二检测)苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的共同点是(　　) A．关注人类社会或生活 B．研究自然和观察世界 C．支持人是万物的尺度 D．反对雅典民主政治 【解析】　三人的思想都体现了人文主义，A项是他们研究的主题；B项是智者学派前的思想；C项是智者学派的思想；D项错误，他们有的反对过激的民主政治，但不是三者的共同点。 【答案】　A 11．“究天人之际”是思想家们永恒的追求。下列人物与其评价不一致的是(　　) A．普罗泰格拉——智者学派的代表人物 B．苏格拉底——使哲学成为一门研究“人”的学问 C．柏拉图——强调在自然界中人是最高级的 D．亚里士多德——古希腊最博学的人