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第二章 教育与个人的发展练习题 一、单项选择题 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.差异性 答案：?B.阶段性 “理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征 A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.成年期 答案：C.青年期 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（ ） A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论 ?答案：A.内发论 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 答案：B.不平衡性 个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的（ ） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 C.不稳定性 答案：B.阶段性 ? 学生年龄特征中所指的两个方面是（ ） A．认识和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．气质和性格的特征 D．生理和心理的特征 答案：D．生理和心理的特征 遗传素质为人的发展提供了( ) A.现实性 B.必然性 C.方向性 D.可能性 答案：D.可能性 环境对个体的发展作用是（　） A.决定作用　 B.导向作用　 C.提供了多种可能　D.促进作用 ?答案：A.决定作用？，C.提供了多种可能 影响人的身心发展的基本因素有:（ ） Ａ.遗传素质　Ｂ.环境　 Ｃ.学校教育　Ｄ.以上三点均正确 答案：Ｄ.以上三点均正确 历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ） A.起决定作用 B.不起决定作用 C.不起作用 D.决定人的发展方向 答案：B.不起决定作用 “孟母三迁”反映了（ ）对人的重要影响 A.教育 B.环境 C.遗传 D.家庭教育 ?答案：B.环境 遗传素质为人的发展提供了（ ） A.现实性 B.必然性 C.可能性 D.方向性 答案： C.可能性 ?“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（ ） A.教育 B.环境 C.遗传 D.社会活动 ?答案：B.环境 俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 答案：D.个别差异性 对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ） A.不起决定作用 B.起向导作用 C.起决定作用 D.起一般作用 答案：A.不起决定作用 ? 儿童身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 答案：A.顺序性 在影响人发展的诸因素中，起主导作用的是（ ） A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.个人的主观能动性 ?答案：B.教育 心理断乳期是（ ） A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 答案：C.少年期 心理危险期主要指（ ） A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期 答案：C.少年期 教育要适应年轻一代身心发展的规律，要求从学生实际出发，即（ ）。 A.教育教学要求不能超越学生现有的发展水平 B.教育教学内容要浅显，易于为学生接受 C.教育教学要走在学生发展的前面，促进学生的发展 D.教育教学只能适应学生的发展，不能走在学生发展的前面 答案：C.教育教学要走在学生发展的前面，促进学生的发展 教育对人的发展起主导作用是指（ ）。 A.人的任何发展都通过教育起作用 B.教育是唯一对人的发展起决定作用的因素 C.教育为学生的发展提供了有效手段 D.促进学生发展尽快达到社会所需要的水平 答案：D.促进学生发展尽快达到社会所需要的水平 就客观条件而言，人的发展存在个别差异是由于（ ） A.遗传素质的差异 B.环境影响的不同 C.教育起主导作用 D.遗传、环境和教育影响的不同 答案：D.遗传、环境和教育影响的不同 教育必须适应儿童的（ ）。 A.心理发展特点 B.生理发展特点 C.知识、能力基础 D.身心发展特点和个别差异 答案：D.身心发展特点和个别差异 教育对人的身心发展起着（ ）。 A.决定作用 B.主导作用 C.辅助作用 D.主体作用 答案：B.主导作用 （ ）提出了“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”。 A.赞可夫 B.巴班斯基 C.凯洛夫 D.布鲁纳 ?答案：A.赞可夫 二、填空题 人的身心发展是在??? ? ??? ???过程中实现的。 ?答案：社会实践 人的发展