第五、六、七单元阶段检测.doc

第五、六、七单元阶段检测 (时间：150分钟　分值：150分) 一、基础巩固(25分) 1．下列加点词语解释有误的一项是(　　)(3分) A．若是中人之资质，须大段著力　　　大段：仔细。 B．圣贤教人，都提切己说话 切己：切身。 C．知不美之名之可丑也 丑：厌恶，憎恨。 D．故吾因是而有感于童心者之自文也 自文：自己写文章。 解析　D项，自文：自然成文。 答案　D 2．下列各组句子中加点虚词用法不同的一项是(　　)(3分) A．若读之数过 随其所见，笔之于书 B．然小路面前有个物引著 然纵不读书 C．则其臣子极为赞美之语 木受绳则直 D．变而为院本 化而为鸟 解析　第一个“则”表示判断，那么；第二个“则”是连词，表顺承关系。A项，代词；B项，连词，表转折；D项，动词，成为。 答案　C 3．下列各句中与例句句式相同的一项是(　　)(3分) 例句：夫童心者，真心也 A．乃为人欲引去 B．其湮灭于假人而不尽见于后世者 C．君子喻于义 D．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 解析　例句与D项为判断句。A项，被动句。B项，状语后置句。C项，状语后置句。 答案　D 4．下列各句中，与“决定目之为经矣”中的“目”用法相同的一项是(　　)(3分) A．若是上智圣人底资质 B．笔之于书 C．吾妻之美我者 D．上食埃土，下饮黄泉 解析　B项，名词作动词。A项，名词活用为形容词；C项，形容词的意动用法；D项，名词作状语。 答案　B 5．下列各组中加点词的意思相同的一项是(　　)(3分) A. B. C. D. 解析　D项，竟，竟然。A项，因为/用、拿；B项，还是/大概；C项，句末语气词/兼词“于此”。 答案　D 6．翻译下列句子。(10分) (1)又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。(《求谏》)(5分) 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)岂古之人有所异哉？好逸恶劳，亦犹夫人之情也。(《原君》)(5分) 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　(1)近来看见前来奏事的人，大都心怀恐惧，以致语无伦次。 (2)难道这些古人有什么不同的地方吗？其实贪图安逸、厌恶劳苦，也还是一般人的思想感情。 二、阅读鉴赏(50分) (一)课内阅读(25分) 阅读下面的文字，完成7～11题。 求谏(节选) 吴　兢 太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，冀闻谏诤，知政教得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若自贤，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。” 贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平。”谏议大夫王：“臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛下开圣虑，纳刍荛，愚臣处不讳之朝，实愿罄其狂瞽。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。 贞观五年，太宗谓房玄龄等曰：“自古帝王多任情喜怒，喜则滥赏无功，怒则滥杀无罪。是以天下丧乱，莫不由此。朕今夙夜未尝不以此为心，恒欲公等尽情极谏。公等亦须受人谏语，岂得以人言不同己意，便即护短不纳？若不能受谏，安能谏人？” (节选自《贞观政要·求谏》) 7．下列语句中加点的字，解释不正确的一项是(　　)(4分) A．主欲知过，必藉忠臣 藉：借助。 B．冀凭直言鲠议 冀：希望。 C．实愿罄其狂瞽 罄：竭尽。 D．自古帝王多任情喜怒 任：使用。 解析　D项，“任”的意思是“由着，听凭”。 答案　D 8．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是(　　)(4分) A. B. C. D. 解析　A项，代词，他们；语气词，表婉商语气，还是。B项，偏指一方，我；副词，互相。C项，都是助词，的。D项，介词，因；介词，把。 答案　C 9．下列语句编成四组，均能表现太宗“求谏”的一项是(　　)(4分) 欲自照