第五册语文第三单元教案.doc

课题：9 沙滩上的童话 教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。3、全班交流。4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。1、用自己喜欢的方式自由读课文。2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。（四）作业设计。1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2、开火车认读生字、词语。（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？ 2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 4、学习第三自然段。（1） 指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（2）孩子 们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思考妈妈怎么会出现在 身后？（3） “妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？ “我们这群孩子都坚持说” 都说些什么呢？ (4)练习分角色朗读.指名朗读.(三)小结（四）作业1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。（五）板书设计?????? 9 沙滩上的童话???? 快乐天地??????垒筑城堡童贞童趣??????编织童话我 们 的 歌一、教学目标： 1、会认读4个字；会写6个字.2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；3、让学生体会童年生活的快乐；。二、教学重点1、会认读4个字，会写6个字；2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。三、教学难点1、让学生体会童年生活的快乐；2、模仿一、二节创作诗歌。四、教学准备课前收集儿童诗歌。五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时一、导语儿 童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。二、初读诗歌，整体感知1、自由朗读。要求读正确、流利2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。3、交流汇报（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（2）集体汇报：1）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。2）说自己为什么要这样读， 3）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）三、反复诵读，体会情感1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。3、试着背诵四、作业有感情地朗读并背诵诗歌。第二课时一、复习导入二、理解诗歌，模仿作诗。1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？ 2、模仿作诗1)?????? 出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！ 3）、小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。三、学习会认写字。1、认读会写字。2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？3、生字口头组词4、指导书写四、作业1、抄写、听写生字五、板书：??????????????????????????????????????????????来自?? 心灵10 我们的歌（绚丽多彩）?????????????????????镶嵌?? 心窝五彩池教学目标　　　1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大