第五单元S语文.doc

第五单元 教材分析： 本单元是“识字”篇，包括4课和一个练习，识字5、识字6采用“词串”的形式，分别介绍了冬天的特征和祖国大地不同地区颇具特色的风情。每组12个词、分成4组，读来节奏鲜明，有韵味，既能激发学生的兴趣，又有利学生语言的积累，识字7是看图会意组成的，课文由多幅形象的文字插图和带有6个生字组成的，课文通过形象插图来揭示会意字的结构特点。儿歌利于学生在语言环境中识字。识字8是形声归类识字，课文由插图4个形声字组成的词语及儿歌组成。练习5有6道题组成，以综合性为主，分别是“看清笔顺”“学用字词句”“写好铅笔字”“读读背背”“做做写写”“口语交际”。 教学理念： 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合，利用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，促进学生在自主的活动中生成，在生动的游戏中发展。 教学目标： 1、学会30个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、凭借图画联系生活积累，认识事物，初步了解会意字，形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3、能正确、流利地朗读、背诵儿歌、成语和短诗“腊梅花“。 4、复习巩固本单元生字的笔顺。 5、指导学生联系自己，展开想象，说说自己长大了想做的工作，说清楚自己做工作的原因。 教学重点： 学会30个生字,能正确、美观地书写,两条绿线内的7个字识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成词语. 教学难点：口语交际 教学用具：生字卡片、转盘等 教学时间：11课时 识字5…………………………….2教时 识字6…………………………….2教时 识字7…………………………….2教时 识字8…………………………….2教时 练习5…………………………….3教时 主备教师：李长铎 识字5 教学目标： 　　正确、流利有感情的朗读课文。观察图画，借助图画去理解字词。了解冬天的特点，积累词语。 教学重点：激发兴趣自主识字，读词写字，冬天的美。 教学难点：识字写,诵读中感悟冬天美,丰富语言积累. 教学准备：课件，录音机，生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 　　一、谈话导入新课，正确读好词串。 　　1、小朋友、冬天里，你们怕不怕冷？小朋友们不怕冷，真棒！好，同学们闭上眼睛，老师带你们到冰雪覆盖的野外去活动，玩一玩，看一看。 　　2、出示图片，瞧，这就是冰天雪的野外，大家知道是什么季节吗？你知道冬天有什么特征吗一？读了这些词语你就知道了，请看书。 　　二、借助拼音，自学生字，熟读词串。 1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确，并想一想,哪些词读的时候要注意读音,学生自由练读. 2.交流。你觉得要注意哪个词的读音？为什么呢？请你领大家来读读。 　　3.同学们说得真好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意词语，看谁读得正确流利，没有错误，谁来读第一排，四组分四排读，男生读前两组，女生读后两组，四组词语连起来读来谁行，指2人读。齐读。 　　4.去掉拼音看谁也会读，（出示小黑板）学生练习，谁敢大胆站起来读，齐读。 　　5.这些词语大家读的真起劲，读准了，好样的，但还不够，还要读懂，试试吧！ 　　6.把词语卡片分给学生，让学生将卡征贴在插图的相应位置，寒流、蜡梅、滑雪、溜冰等。 　　三、指导识记生字，完成描红。 　　1、课文大家传的真棒，这些词语大家记住了吗？出示生字，指名读、齐读。 　　2、你们是怎样记住它们的呢？让生说说比比谁的记法好。 3、指导描红及笔顺，当堂完成描红。 第二课时 　　一、谈话导入 　　二、复习字词 　　三、读词成串、边读边想 　　1.现在我和大家再次走进冬天的时节里，出示图片，冬天的气候，寒流来了，北风吹，下起了大雪，放眼望去，白茫茫一片，天地间银光素裹，真美啊！点明读，（评议）分组读，男女生读。 　　2.冬天里有哪些植物还是浓浓葱葱，鲜花盛开的，指生读相关词语，出示词语，（蜡梅、翠竹、苍松被称为“岁寒三友”） 　　3.同学们冬天时小动物到哪儿去了，师说明那是冬眼，指生读动物名称的词语，（蟒蛇科眼，蚂蚁过冬，刺猬冬眼）齐读词语。 　　4.同学们冬天里小朋友们最爱什么体育活动？大家玩得怎么样呢？你最喜欢什么活动？你能读好这排词语吗？注意边读边想，自己练读，点名读（评议） 　　5.借助挂图，看拼音读词语，齐读、指差生读。 　　四、根据词义归类韵文 　　1.小朋友看着挂图，边读边想，哪些词语分别表示冬天气候特点的？你能读出有着的词语吗？（真行） 　　2.你还能知道哪些表示不畏严寒的植物吗？读出有关词串，齐读。 　　3.哪些词语表示词在洞中过冬的动物？看谁能说得正确？你知道它们是怎样过的吗？大家讨论一下，加答的好的给予表扬鼓励，（指生看图） 　　4.哪些词语表