第四课第3课时从社会生活和社会实践中学习教案设计.doc

第3课时 从社会生活和社会实践中学习教案设计 【教材分析】 本部分教材是在学生掌握一些学习方法的基础上，让学生学以致用提出的更高的要求，通过社会是另一重要“课堂”的分析，让学生认识到在社会中学习的重要性，从而理解参加社会生活和社会实践的意义，才能激发学生从社会生活和社会实践中学习的欲望。并且在学生掌握了一些学习方法的基础上，本部分内容对什么是最好的学习方法做了总结与归纳，从而让学生学会学习。 【教学目标】 情感、态度目标：主动锻炼个性心理品质，能正确对待课堂与社会的关系，养成良好的学习习惯和态度。 能力目标：提高社会实践能力，对自我形成一个正确的认识，找到最适合自己的方法。 知识目标：了解在社会中学习的重要性，知道什么是最好的学习方法。 【教学重点难点】 本课的重点是认识在社会中学习的重要性。作为初中学生，参加的课外实践活动比较少，但是当今的社会需要的是社会实践能力强的学生，只有学会从社会生活中学习，才能适应社会发展的需要。 本课的难点是找到自己最好的学习方法。学习方法有很多种，但学生的个性特点不一样，适合每个学生的学习方法也不一样，所以找到适合自己的方法是本课的难点。 【教学设计理念】 教学指导思想：采用综合活动课的形式开展，教师通过组织学生开展丰富的活动，引导学生在参与活动中感受、体验时间的意义。教师在组织教学过程中要注重调动学生的积极性，鼓励学生创造性思维，同时通过活动，发现、了解学生的志趣爱好，以便将来因材施教，引导学生的志趣向良好的方向发展。 1、导入 实践活动谈： 学生交流自己曾经参加过的社会实践活动或者自己曾解决过的一个实际问题。学生的交流内容来自生活的真实经历，参加过实践活动的学生便有话可谈，而实践活动较少的学生也有对自己生活的一个反思，从而间接的引起学生对实践活动参与的欲望，学生真实的生活感受，更具说服力，更具教育意义，从而导入本课题。 层次一：从社会生活和社会实践中学习的重要性 1实践收获谈： 本活动是对导入部分“实践活动谈”的承接，通过学生对自己参加的社会实践活动的交流，选取具有代表性的活动，让进行活动的学生交流其中的收获，从而让学生认识到在社会生活和社会实践中学习可以收获到很多课本以外的知识，并且让学生谈一谈对从社会生活和社会实践中学习的认识。激发起学生参加社会实践活动的欲望，从而突破此课的重点。 在对学生问卷调查的基础上，学生对实践活动与学习的关系，有了一定程度的认识，此时，通过对“社会生活与实践对于学习有利有弊”的等相关内容选题的辩论，更加明确社会生活和实践对于学习的重要性，并将此认识落实在今后的学习生活中，从而突破本课的重点。反思自己的学习方法或方式，找出其特点和优、缺点，并交流自己认为最好的一种学习方法，通过学生讨论谁的方法更好，让学生明白适合自己的学习方法就是最好的学习方法，从而突破本课难点。 中学生小明和小亮，在平时的学习和考试中成绩都比较不错，同学们都纷纷夸赞他们的学习方法，可小明和小亮非要在学习方法上争的不可开交，学生通过对二者争吵的调和认识到适合自己的学习方法才是最好的学习方法，从而突破本课难点。 方式一：超级采访秀 采访学习方法较好的同学是怎样养成良好的学习方法的 ，并且让其将较好的学科学习流程呈现给同学，学生可以在借鉴其方法的基础上，完善自己的方法，培养最适合自己的方法。 请任课教师进班与同学们交流好的学习方法的养成，并且根据前面关于学习规律和方式的分析，结合我们的实际情况，对如何转变学习观念、学会学习的问题，进行一次综合性的总结和反思。 课件使用目的：激发学生的真实感受，让学生有感而发。课件使用目的：用生动形象的图片、图表，帮助学生理解良好的学习方法